七年级历史下册 4 盛唐气象教案 华东师大版.docxVIP

七年级历史下册4盛唐气象教案华东师大版

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教材分析

《七年级历史下册4盛唐气象》选自华东师大版初中历史教材，本章节通过讲述盛唐时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就等多个方面，全面展现了唐朝的繁荣昌盛。与课本的关联性体现在对盛唐时期的深入剖析，符合教学实际，旨在帮助学生理解唐朝为何被誉为中国封建社会的鼎盛时期。本章节内容围绕唐朝的政治、经济、文化、民族关系等方面，突出盛唐气象的特点，旨在培养学生的历史素养，增强民族自豪感。通过对本章节的学习，学生将深入掌握盛唐时期的历史知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

《盛唐气象》章节的核心素养目标旨在深化学生对中国古代历史的认识，提升历史思维与分析能力。通过学习，学生将能：一是培养史料实证意识，学会从历史文献和实物中提取有效信息，分析唐朝政治、经济、文化等方面的特点；二是提高历史理解能力，理解盛唐时期国家繁荣的内外因素，把握历史发展的规律；三是强化历史时空观念，将盛唐时期置于具体的历史时空中进行考察，认识其在中华民族发展史上的地位；四是通过对盛唐文化的了解，培养审美情趣和文化自信，激发对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。这些核心素养目标的实现，将有助于学生在掌握历史知识的同时，形成正确的价值观和世界观。

重点难点及解决办法

重点：唐朝政治制度的创新、盛唐时期的经济繁荣、民族关系和谐、文化成就辉煌。

难点：理解唐朝政治制度创新对国家繁荣的影响、分析盛唐经济繁荣的原因及表现、掌握民族关系和谐的具体体现、领会盛唐文化的深远意义。

解决办法及突破策略：

1.采用多媒体教学手段，以图表、动画等形式直观展示唐朝政治制度创新的具体内容，帮助学生理解其对国家治理的作用。

2.通过案例教学，引入盛唐时期的经济数据、历史故事，生动展示经济繁荣的原因及表现，提高学生的分析能力。

3.组织课堂讨论，让学生探讨民族关系和谐的具体事例，培养学生合作交流的能力，加深对民族团结的认识。

4.结合课本内容，开展文化沙龙活动，让学生深入了解盛唐文化，通过互动交流，激发学生对传统文化的兴趣，提升文化自信。通过以上策略，有效突破重点难点，使学生全面掌握盛唐气象的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级历史下册教材，特别是第4课“盛唐气象”的相关内容。教师还需准备足够的教学参考资料，以便在课堂上对学生进行指导和拓展。

2.辅助材料：

-图片：收集盛唐时期的相关历史图片，如唐太宗、武则天、李白等历史人物的画像，以及唐代绘画、雕塑作品，让学生直观感受盛唐文化的繁荣。

-图表：准备唐朝政治制度、经济发展、民族关系等方面的数据图表，帮助学生理解和分析历史现象。

-视频：剪辑有关盛唐时期历史、文化、艺术等方面的纪录片片段，增加课堂的趣味性和直观性。

-文献：提供一些盛唐时期的历史文献片段，如《唐书》、《资治通鉴》中关于盛唐的记载，培养学生史料实证的能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-前排区域：设置讲台和投影仪，便于教师展示多媒体资源和讲解。

-中间区域：将学生座位分组，每组配备一张大白纸和彩笔，用于小组讨论和记录。

-后排区域：设置一个展台，展示盛唐时期的图片、文物复制品等，让学生在课间休息时能够近距离接触和了解盛唐文化。

5.互动工具：

-教师准备问答卡片，用于课堂提问和检测学生对知识的掌握情况。

-学生分组准备参考资料，以便在小组讨论时分享和交流。

6.课外资源：

-教师推荐学生参观当地的历史博物馆，了解盛唐时期的实物资料，增强历史学习的现实感。

-教师引导学生利用网络资源，查找与盛唐气象相关的历史故事、诗歌、艺术作品等，丰富学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于“盛唐气象”的预习资料，包括课文内容摘要、关键概念解释和相关的历史图片。

-设计预习问题：围绕“盛唐气象”的特点，设计问题如“唐朝的政治制度有哪些创新？”“盛唐时期的经济如何繁荣？”等，引导学生预习时思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关内容，了解盛唐时期的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等通过学习平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取和加工信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和交流。

作用与目的：

-让学生提