2024-2025学年高中英语 Unit 1 Friendship Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教案 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit1FriendshipSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

一、教学内容

《2024-2025学年高中英语Unit1FriendshipSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）新人教版必修1》

1.阅读理解：友谊的特质、友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。

2.词汇学习：与友谊相关的词汇，如loyalty,trust,support等。

3.语法讲解：一般现在时和一般过去时的用法，以及它们在描述友谊故事中的应用。

4.写作练习：根据阅读材料，编写关于友谊的小故事。

5.对话练习：模拟真实场景，讨论友谊中的问题及解决办法。

6.文化角：介绍不同文化背景下的友谊观念。

核心素养目标

1.提升学生的英语阅读素养，培养他们通过阅读获取、分析和整合信息的能力，以及对文本的批判性思维。

2.增强学生的词汇素养，使他们能够理解和运用与友谊相关的词汇，形成丰富的语言表达。

3.加强语法素养，让学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，提高语言表达的准确性。

4.培养学生的写作素养，通过编写友谊故事，锻炼他们的创造性思维和表达能力。

5.提高学生的跨文化交际素养，了解不同文化背景下的友谊观念，增进对多元文化的尊重和理解。

6.培养学生的团队协作和沟通能力，通过课堂讨论和对话练习，学会倾听、表达和解决问题。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型，但在实际运用中仍存在一定的困难。特别是在时态的运用、词汇的拓展以及阅读理解方面，部分学生表现不足。在本单元关于友谊的主题下，学生对友谊的理解较为浅显，需要通过课程学习深入挖掘友谊的内涵。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡。大部分学生具备一定的阅读和听力能力，但在口语表达和写作方面存在困难。此外，学生在词汇记忆和语法运用方面缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在课堂讨论和互动中，部分学生表现出害羞、紧张等情绪。此外，学生的批判性思维能力有待提高，对于文本的分析和评价能力不足。

具体分析如下：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生基础较好，对课程内容能迅速掌握；另一部分学生基础较弱，需要教师给予更多的关注和指导。这种层次差异对课程学习的影响主要体现在课堂教学的难度和进度上，教师需兼顾不同层次的学生需求。

2.知识方面：学生对友谊相关词汇和语法知识掌握程度不同，影响他们对课程内容的理解和运用。基础较好的学生能快速掌握新知识，而基础较弱的学生在词汇和语法方面可能需要额外的辅导。

3.能力方面：学生的英语听说读写能力存在差异，对课程学习产生以下影响：

a.听力：基础较好的学生能轻松理解课程内容，而基础较弱的学生在听力方面存在困难，影响他们对课程的理解。

b.口语：部分学生口语表达能力较强，能积极参与课堂讨论；而另一部分学生因口语能力不足，导致课堂参与度较低。

c.阅读：学生在阅读理解方面存在差异，基础较好的学生能快速抓住文章主旨，而基础较弱的学生在理解上存在困难。

d.写作：学生在写作方面能力差异较大，部分学生能熟练运用所学知识进行创作，而另一部分学生写作能力较弱，需要教师指导。

4.素质方面：学生的批判性思维能力、跨文化交际能力和团队协作能力对课程学习产生影响。以下为具体分析：

a.批判性思维：具备批判性思维的学生能对课程内容进行深入分析，提出有见地的观点；而缺乏批判性思维的学生在分析问题时较为主观，容易陷入思维定势。

b.跨文化交际：了解不同文化背景的学生在课程学习中能更好地理解友谊的多样性，而对此了解不足的学生可能在理解上存在偏差。

c.团队协作：学生在小组活动中表现出不同的团队协作能力，影响课堂氛围和教学效果。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习习惯和行为表现对课程学习产生影响。部分学生认真听讲、积极发言，有利于课堂氛围的营造；而部分学生课堂纪律松散、注意力不集中，影响教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课程中的重点词汇、语法知识和阅读技巧，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生巩固基础知识。

2.讨论法：在阅读理解和写作环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3.情境教学法：创设与友谊相关的真实情境，让学生在情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

教学手段