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《巧手工艺坊-编手链》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《巧手工艺坊-编手链》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

教学内容

《巧手工艺坊-编手链》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

本节课，我们将学习四年级上册劳动苏教版中“巧手工艺坊”章节的内容，重点掌握编手链的基本技巧和方法。教学内容包括：

1.认识手链编织的基本材料，如彩色绳子、珠子等；

2.学习并掌握编手链的基本步骤，包括起头、编织、收尾等；

3.了解编手链过程中需要注意的事项，如绳子长度的掌握、编织的紧密程度等；

4.鼓励学生发挥创意，设计并编织出具有个人特色的手链；

5.培养学生的动手能力、观察力和耐心细致的品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的动手操作能力、创新思维能力、审美鉴赏能力及团队协作能力等方面展开。通过学习编织手链，实现以下核心素养目标：

1.提高学生的动手操作能力：通过实践编织手链的过程，使学生掌握基本的编织技巧，锻炼手部肌肉的灵活性，提高动手实践能力。

2.培养学生的创新思维能力：鼓励学生在编织手链的过程中，尝试不同的颜色搭配和设计样式，激发学生的创新意识，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.提升学生的审美鉴赏能力：通过观察和评价他人作品，使学生了解手链的美学特点，提高审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

4.增强学生的团队协作能力：在课堂活动中，鼓励学生相互交流、合作，共同解决编织过程中遇到的问题，培养学生的团队协作精神。

5.培养学生的耐心和细致品质：编织手链需要耐心和细致的操作，通过这个过程，让学生体验到付出努力后的成就感，培养其面对困难时坚持不懈的精神。

6.增进学生对传统文化的认识：了解手链编织的历史背景，使学生认识到传统手工艺的价值，增强对民族传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握编手链的基本步骤和技巧。

2.能够独立设计并完成一个手链作品。

难点：

1.编织过程中的起头和收尾技巧。

2.珠子与绳子搭配的审美和技巧。

3.保持编织的整齐和均匀。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，教师将采用分步骤演示法，逐步展示编手链的整个过程，并指导学生跟随练习。通过重复练习，加深记忆，使学生掌握基本技巧。

-起头和收尾技巧：通过图解和实物演示，让学生直观理解并模仿练习。

-设计技巧：提供多种设计样本，引导学生观察并尝试自己的创作。

2.针对难点，采用以下策略：

-起头和收尾技巧：设置专门的练习时间，让学生反复练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

-审美搭配：开展小组讨论，让学生互相评价和建议，提高审美意识。

-编织整齐均匀：强调编织时手法的稳定性和力度的控制，教师提供即时反馈，学生相互监督。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有四年级上册劳动苏教版教材，以便在课堂上随时翻阅参考。

-准备编手链相关的教材内容复印资料，包括编织步骤图解、设计参考等，方便学生跟随教学进度。

2.辅助材料：

-收集和准备各种手链设计图片，包括传统样式和现代创意设计，以便学生在设计阶段进行参考。

-制作或下载编手链的教学视频，通过多媒体展示，让学生更直观地学习编织技巧。

-准备相关的图表，如颜色搭配指南、编织符号说明等，帮助学生理解和记忆编织过程中的关键信息。

-准备展示板或墙面，用于展示学生的作品和设计草图。

3.实验器材：

-准备足够的彩色编织绳、珠子、扣子等材料，确保每位学生都能进行实际操作。

-准备编织工具，如剪刀、尺子、胶带等，以满足学生在编织过程中的需要。

-确保所有实验器材的安全性，对尖锐物品进行适当的安全处理。

4.教室布置：

-将教室划分为教学演示区、学生操作区和作品展示区，以便于教学活动的顺利进行。

-教学演示区配备多媒体设备，如投影仪和电脑，用于播放教学视频和展示图片。

-学生操作区设置足够的空间，每位学生都有足够的空间进行编织操作，避免拥挤。

-作品展示区可以是一面墙或者专门的展示架，用于展示学生的作品，鼓励学生之间相互欣赏和评价。

-设置分组讨论区，布置成圆形或半圆形，便于学生进行小组讨论和合作。

-在实验操作台上铺设保护垫，避免在编织过程中对桌面造成损害。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解编手链的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道手链有哪些不同的编织方法？”激发学生思考，为课堂学习编手链内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确编手链教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节