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2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson10LookingforLisa教案(新版)冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson10LookingforLisa教案(新版)冀教版
教材分析
《2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson10LookingforLisa》是冀教版英语教材中的一课。本课以寻找同学Lisa为线索,引导学生运用所学语言知识进行交流,提高学生在实际情景中运用英语解决问题的能力。课程内容紧贴学生生活,通过描述不同学科的特点,让学生学会表达个人喜好,并在实际对话中练习一般现在时的用法。此外,教材还设计了丰富的课堂活动,如小组讨论、角色扮演等,旨在激发学生的学习兴趣,培养合作意识和语言表达能力,充分体现了新课标中强调的“学以致用”原则。
核心素养目标分析
《LookingforLisa》一课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本课的学习,学生将能够:
1.语言能力:熟练运用一般现在时描述学科特点和个人喜好,掌握并运用目标词汇和句型进行有效沟通,提升语言表达流畅性和准确性。
2.思维品质:通过小组讨论、角色扮演等活动,激发学生的批判性思维和创造性思维,培养其分析问题、解决问题的能力。
3.文化意识:了解不同国家的学校学科设置和学生的学习喜好,增进对多元文化的认识和理解,培养国际视野。
4.学习能力:学会自主学习和合作学习,运用所学知识寻找线索、解决问题,培养自我监控和自我评价的能力,提高学习效率。
本课通过贴近学生生活的情景和丰富的课堂活动,引导学生将所学知识应用于实际语境,从而实现核心素养的提升。同时,注重培养学生的团队合作精神和跨文化交流意识,使其在学习英语的过程中全面发展。
教学难点与重点
1.语言能力:学生将加强运用英语进行实际情景交流的能力,特别是在使用一般现在时描述日常活动和喜好方面,这将有助于他们更自信地表达自我,并理解他人。
2.思维品质:学生通过解决寻找Lisa这一情境问题,锻炼逻辑推理和问题解决技能。同时,分析不同学科特点的活动将促进学生批判性思维的发展,激发他们深入思考个人学习偏好及其背后的原因。
3.文化意识:学生将拓展对世界各国教育体系和学科多样性的认识,通过分享和对比不同的学校科目,培养对文化差异的敏感性和尊重。
4.学习能力:学生将在自主学习和合作学习的过程中,加强自我管理和团队协作能力,学会有效利用学习资源,以及如何在小组讨论中倾听他人观点,形成综合性的思考。
教学资源
1.硬件资源:
-多媒体教学设备
-电脑、投影仪
-学生用书、练习册
-教学挂图、卡片
2.软件资源:
-冀教版英语教材
-课堂活动指导手册
-英语学习软件(不含网址)
-课程配套音频、视频材料
3.课程平台:
-在线学习平台(用于发布作业、分享资料、互动交流)
-课堂实时反馈系统
4.信息化资源:
-电子白板
-教学PPT
-电子教案
-互动式教学应用
5.教学手段:
-小组合作学习
-角色扮演
-互动问答
-课堂讨论
-课后自主学习任务
-形成性评价工具(如评价表、反馈卡)
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线学习平台,发布包含词汇预习、一般现在时态练习的资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“我的最爱学校科目”,设计问题如“你最喜欢的科目是什么?为什么?”引导学生思考并准备用英语表达。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,预习新词汇和语法点。
-思考预习问题:学生准备自己的答案,练习用英语描述个人喜好。
-提交预习成果:学生将预习成果提交至平台,如个人喜好的简短描述。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主学习新知识,提升自我管理能力。
-信息技术手段:利用平台进行预习资源分享和进度监控。
作用与目的:
-让学生提前接触新词汇和语法,为课堂学习打下基础。
-培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放寻找Lisa的视频,引出本课主题。
-讲解知识点:详细讲解一般现在时态的用法,结合学校科目的实际例子。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享各自最喜欢的科目,并进行角色
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