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2024秋八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit3Languageinuse教学设计(新版)外研版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024秋八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit3Languageinuse教学设计(新版)外研版
教学内容
2024秋八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit3Languageinuse教学设计(新版)外研版。本节课我们将学习以下内容:
1.熟练掌握本单元的词汇和短语,如:Practice,remember,difficult,improve,alotof等。
2.掌握一般现在时和一般过去时的用法,能够运用这两种时态描述学习英语的方法和经历。
3.学会使用情态动词can和must表达能力及必要性。
4.通过听力、阅读练习,理解并运用本节课所学的语言点进行交流。
5.运用目标语言完成相关的语言实践活动,如:讨论学习英语的方法,分享学习心得等。
核心素养目标
1.提高学生的语言能力,使他们能够熟练运用本节课所学的词汇、短语和语法结构,自信地表达自己的学习方法和经历。
2.培养学生的文化意识,让他们了解并尊重不同文化背景下的英语学习方式,提高跨文化交际能力。
3.发展学生的学习能力,引导他们通过合作、探究等方式,发现适合自己的英语学习方法,形成持久的学习兴趣。
4.增强学生的思维品质,通过分析、比较不同的学习策略,培养他们的逻辑思维和批判性思维。
5.培养学生的情感态度,让他们在学习英语的过程中保持积极心态,勇于面对挑战,不断激发内在的学习动力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在之前的课程中,学生已经学习了英语的基本语法、词汇和短语,对一般现在时和一般过去时有了初步的了解,能够使用简单的句子描述自己的学习经历。此外,他们还对情态动词can和must有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对英语学习兴趣浓厚,他们喜欢通过互动、游戏等多样化的方式进行学习。在能力方面,大部分学生具备一定的听说读写能力,但在语言运用上仍需加强。在学习风格上,学生之间存在差异,有的善于模仿,有的善于探究,有的则喜欢合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能会在以下方面遇到困难:(1)词汇和短语的熟练运用,尤其是如何将这些词汇和短语灵活运用于实际语境中;(2)一般现在时和一般过去时的区分与运用,可能会出现混淆;(3)情态动词can和must的用法,如何正确表达能力及必要性;(4)在语言实践活动中,如何自信地运用所学知识进行交流,可能会存在心理障碍和信心不足等问题。
针对以上分析,教师应在教学中关注学生的个体差异,采取有针对性的教学策略,帮助学生克服困难,提高英语学科素养。
教学资源
1.硬件资源:
-多媒体教学设备
-投影仪
-电脑
-电子白板
2.软件资源:
-外研版英语教材
-英语学习软件(如:听力训练、口语练习等)
-词汇卡片
-语法练习册
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-班级学习交流群
4.信息化资源:
-英语学习网站提供的听力材料
-电子教案
-在线测试和练习题库
5.教学手段:
-情境教学法
-任务型教学法
-合作学习
-互动式教学
-分组讨论
-角色扮演
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布包含词汇、短语和语法点的预习资料,明确要求学生预习Module1HowtolearnEnglishUnit3Languageinuse的相关内容。
设计预习问题:围绕“如何有效学习英语”的主题,设计问题如“你通常如何记忆新单词?”“你认为学习英语最困难的部分是什么?”等,引导学生思考自己的学习方法。
监控预习进度:通过班级微信群和在线平台跟踪学生的预习情况,确保学生为课堂学习做好准备。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读教材,自学词汇和语法点。
思考预习问题:学生针对设计的问题进行思考,并记录自己的答案和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或直接反馈给老师。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群共享预习资料,方便学生随时随地学习。
-作用与目的:
帮助学生提前接触和了解课程内容,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和解决问题的
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