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九年级化学上册7.3根据化学方程式的简单计算教案(新版)北京课改版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:九年级化学上册7.3根据化学方程式的简单计算
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:第10周,星期三,第1节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.化学方程式的概念及其表示的意义。
2.根据化学方程式进行反应物与生成物的质量计算。
3.应用化学方程式解决实际问题。
教学步骤:
一、导入(5分钟)
1.回顾上节课内容,提问检查学生对化学方程式的理解。
2.引入本节课主题:如何根据化学方程式进行简单计算。
二、新课内容(25分钟)
1.讲解化学方程式的概念,强调反应物与生成物的摩尔比关系。
2.通过示例,演示如何根据化学方程式进行反应物与生成物的质量计算。
3.解释限制因素和过量因素对计算结果的影响。
三、课堂练习(10分钟)
1.让学生完成教材第7.3节课后练习题,巩固所学计算方法。
2.老师巡回指导,解答学生疑问。
四、案例分析(5分钟)
1.分析教材中的实际案例,让学生学会运用化学方程式解决生活问题。
2.引导学生进行思考和讨论,提高问题解决能力。
五、总结与布置作业(5分钟)
1.总结本节课所学内容,强调化学方程式在化学反应计算中的应用。
2.布置作业:完成课后练习题,预习下一节课内容。
教学目标:
1.让学生掌握化学方程式的概念及其意义。
2.培养学生根据化学方程式进行简单计算的能力。
3.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养,通过学习化学方程式的简单计算,使学生能够:
1.理解化学方程式所体现的化学反应的本质和规律,培养科学思维和化学观念。
2.掌握化学方程式计算的基本方法,提高解决问题的能力和科学探究素养。
3.将化学知识与实际情境相结合,增强社会责任感和对化学在生活、生产中应用的认识,培养科学态度与价值观。
4.培养学生的合作意识与交流能力,通过课堂讨论与案例分析,提升团队合作解决问题的能力。
学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后,已经具备了一定的化学基础知识,能够理解化学方程式的概念和书写规则。然而,在知识、能力、素质方面仍存在以下特点与不足:
1.知识层面:
-学生对化学方程式的掌握程度不一,部分学生对反应物与生成物的摩尔比关系理解不够深入,影响其在计算过程中的准确性。
-学生对化学计量法则的掌握程度有待提高,对限制因素和过量因素的理解不够深刻,可能导致在解决实际问题时出现偏差。
2.能力层面:
-学生的计算能力参差不齐,部分学生在进行化学方程式计算时,容易在基本运算上出错,如分数、小数运算等。
-学生在分析问题时,可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力,需要加强引导和培养。
3.素质层面:
-学生在科学思维方面有待提高,对化学方程式计算中涉及的逻辑推理和数据分析能力较弱。
-部分学生的自主学习能力和探究精神不足,对课堂所学知识缺乏主动思考和总结。
4.行为习惯:
-学生在课堂上的注意力可能不够集中,影响对化学方程式计算方法的掌握。
-学生的课堂参与度和互动性存在差异,部分学生可能因为害羞、不自信等原因,不愿意主动提问和发表观点。
对课程学习的影响:
1.知识层面:学生对化学方程式及其计算方法的理解和掌握程度,直接影响到本节课的学习效果。教师需要针对学生的知识水平,进行差异化教学,确保每位学生能够掌握基本概念和方法。
2.能力层面:学生的计算能力和问题解决能力对课程学习有很大影响。教师应注重培养和提高学生的这些能力,使其能够熟练运用化学方程式解决实际问题。
3.素质层面:学生的科学思维、自主学习能力和探究精神对学习化学方程式计算具有重要意义。教师应通过多元化的教学手段,激发学生的学习兴趣,培养其学科素养。
4.行为习惯:学生的课堂行为习惯对学习效果有一定影响。教师应关注学生的学习状态,营造积极、互动的课堂氛围,促使学生积极参与课堂学习。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为了有效达成教学目标,充分考虑学生的学习特点,本节课将采用以下教学方法与策略:
1.讲授法:针对化学方程式的概念和计算方法,通过讲解和示范,帮助学生理解反应物与生成物之间的摩尔比关系,以及化学方程式计算的基本步骤。
-教学活动:教师通过PPT展示化学方程式的例题,逐步讲解解题思路和计算方法,强调易错点。
2.讨论法:鼓励学生在课堂上积极讨论,通过小组合作和问题探究,提高学生的参与度和互动性。
-教学活动:将学生分成小组,针对特定问题进行讨论,分享解题心得
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