九年级化学上册 7.3 根据化学方程式的简单计算教案 （新版）北京课改版.docx

九年级化学上册7.3根据化学方程式的简单计算教案（新版）北京课改版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册7.3根据化学方程式的简单计算

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第10周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.化学方程式的概念及其表示的意义。

2.根据化学方程式进行反应物与生成物的质量计算。

3.应用化学方程式解决实际问题。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.回顾上节课内容，提问检查学生对化学方程式的理解。

2.引入本节课主题：如何根据化学方程式进行简单计算。

二、新课内容（25分钟）

1.讲解化学方程式的概念，强调反应物与生成物的摩尔比关系。

2.通过示例，演示如何根据化学方程式进行反应物与生成物的质量计算。

3.解释限制因素和过量因素对计算结果的影响。

三、课堂练习（10分钟）

1.让学生完成教材第7.3节课后练习题，巩固所学计算方法。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、案例分析（5分钟）

1.分析教材中的实际案例，让学生学会运用化学方程式解决生活问题。

2.引导学生进行思考和讨论，提高问题解决能力。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调化学方程式在化学反应计算中的应用。

2.布置作业：完成课后练习题，预习下一节课内容。

教学目标：

1.让学生掌握化学方程式的概念及其意义。

2.培养学生根据化学方程式进行简单计算的能力。

3.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，通过学习化学方程式的简单计算，使学生能够：

1.理解化学方程式所体现的化学反应的本质和规律，培养科学思维和化学观念。

2.掌握化学方程式计算的基本方法，提高解决问题的能力和科学探究素养。

3.将化学知识与实际情境相结合，增强社会责任感和对化学在生活、生产中应用的认识，培养科学态度与价值观。

4.培养学生的合作意识与交流能力，通过课堂讨论与案例分析，提升团队合作解决问题的能力。

学情分析

九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解化学方程式的概念和书写规则。然而，在知识、能力、素质方面仍存在以下特点与不足：

1.知识层面：

-学生对化学方程式的掌握程度不一，部分学生对反应物与生成物的摩尔比关系理解不够深入，影响其在计算过程中的准确性。

-学生对化学计量法则的掌握程度有待提高，对限制因素和过量因素的理解不够深刻，可能导致在解决实际问题时出现偏差。

2.能力层面：

-学生的计算能力参差不齐，部分学生在进行化学方程式计算时，容易在基本运算上出错，如分数、小数运算等。

-学生在分析问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力，需要加强引导和培养。

3.素质层面：

-学生在科学思维方面有待提高，对化学方程式计算中涉及的逻辑推理和数据分析能力较弱。

-部分学生的自主学习能力和探究精神不足，对课堂所学知识缺乏主动思考和总结。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力可能不够集中，影响对化学方程式计算方法的掌握。

-学生的课堂参与度和互动性存在差异，部分学生可能因为害羞、不自信等原因，不愿意主动提问和发表观点。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对化学方程式及其计算方法的理解和掌握程度，直接影响到本节课的学习效果。教师需要针对学生的知识水平，进行差异化教学，确保每位学生能够掌握基本概念和方法。

2.能力层面：学生的计算能力和问题解决能力对课程学习有很大影响。教师应注重培养和提高学生的这些能力，使其能够熟练运用化学方程式解决实际问题。

3.素质层面：学生的科学思维、自主学习能力和探究精神对学习化学方程式计算具有重要意义。教师应通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其学科素养。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯对学习效果有一定影响。教师应关注学生的学习状态，营造积极、互动的课堂氛围，促使学生积极参与课堂学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了有效达成教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：针对化学方程式的概念和计算方法，通过讲解和示范，帮助学生理解反应物与生成物之间的摩尔比关系，以及化学方程式计算的基本步骤。

-教学活动：教师通过PPT展示化学方程式的例题，逐步讲解解题思路和计算方法，强调易错点。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极讨论，通过小组合作和问题探究，提高学生的参与度和互动性。

-教学活动：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，分享解题心得