人音版 音乐一年级下册 第8课 调皮的小闹钟教学设计.docx

人音版音乐一年级下册第8课调皮的小闹钟教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人音版音乐一年级下册第8课调皮的小闹钟教学设计

单元内容：

本单元以“调皮的小闹钟”为主题，通过学习歌曲和音乐活动，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

教学目标：

1.能够听懂并演唱歌曲《调皮的小闹钟》。

2.能够通过音乐活动，体验音乐的节奏和旋律。

3.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

教学重点：

1.歌曲《调皮的小闹钟》的演唱。

2.音乐活动的参与和表现。

教学难点：

1.歌曲《调皮的小闹钟》的音准和节奏。

2.音乐活动的创新和表现。

教学准备：

1.教学课件和音响设备。

2.音乐教材和乐谱。

3.教学道具和乐器。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美：通过学习歌曲《调皮的小闹钟》和参与音乐活动，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和鉴赏能力。

2.音乐表现：通过分组演唱、节奏游戏等活动，鼓励学生积极参与音乐表演，锻炼他们的音乐表现力，提升他们的自信心和合作意识。

3.音乐创造：在音乐活动中，鼓励学生发挥想象，创作自己的音乐作品，培养他们的创新精神和实践能力。

4.文化理解：通过讲解歌曲《调皮的小闹钟》的背景和文化内涵，让学生了解我国音乐文化，增强他们的文化认同感和民族自豪感。

5.情感态度：通过音乐教学，培养学生积极向上的情感态度，让他们在音乐中找到乐趣，释放压力，健康成长。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《调皮的小闹钟》的演唱。

2.音乐活动的参与和表现。

难点：

1.歌曲《调皮的小闹钟》的音准和节奏。

2.音乐活动的创新和表现。

解决办法：

1.对于歌曲《调皮的小闹钟》的音准和节奏问题，可以通过反复播放歌曲，让学生跟着音乐一起唱，逐步提高他们的音准和节奏感。同时，可以分组进行练习，让每个学生都有机会单独表现，教师及时给予指导和反馈。

2.对于音乐活动的创新和表现问题，可以引导学生发挥想象，创作自己的音乐作品。可以分组进行讨论，让学生互相启发，互相学习，共同创新。同时，可以组织音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.参与式教学法：通过分组演唱、节奏游戏等活动，让学生积极参与音乐表演，锻炼他们的音乐表现力，提升他们的自信心和合作意识。

2.情境教学法：通过讲解歌曲《调皮的小闹钟》的背景和文化内涵，让学生了解我国音乐文化，增强他们的文化认同感和民族自豪感。

3.启发式教学法：引导学生发挥想象，创作自己的音乐作品。可以分组进行讨论，让学生互相启发，互相学习，共同创新。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《调皮的小闹钟》，让学生跟着音乐一起唱，逐步提高他们的音准和节奏感。同时，可以通过多媒体设备展示音乐活动的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件组织音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。同时，可以使用教学软件进行分组讨论和作品展示，提高教学效果和效率。

3.乐器辅助：在教学过程中，可以利用乐器如钢琴、吉他等，进行现场演奏，让学生感受音乐的节奏和旋律，增强他们的音乐体验。

4.教学道具：使用教学道具，如小闹钟等，让学生直观地了解歌曲的主题，激发他们的学习兴趣。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的音乐作品和音乐知识，拓宽他们的音乐视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《调皮的小闹钟》的创作背景和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《调皮的小闹钟》的创作背景和文化内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《调皮的小闹钟》的创作背景和文化内涵，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解歌曲《调皮的小闹钟》的节奏和