二年级上册数学教案-1.4 把两个数量摆成同样多的实际问题丨苏教版.docxVIP

二年级上册数学教案1.4把两个数量摆成同样多的实际问题

一、教学目标

1.让学生通过观察、操作，初步感知和理解两个数量相等的概念，能用自己的语言描述数量相等。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生解决问题的思维水平。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的动手操作能力。

二、教学内容

1.教学例4，引导学生理解数量相等的概念。

2.教学例5，让学生通过操作，感知和描述数量相等。

3.教学练习十的相关内容，巩固学生对数量相等概念的理解。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生理解数量相等的概念，并能用自己的语言描述。

2.教学难点：引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的思维水平。

四、教具与学具准备

1.教具：例4、例5的图片，练习十的相关图片。

2.学具：每组一套例4、例5的学具，每组一份练习十的学具。

五、教学过程

1.导入新课

利用图片或实物，引导学生观察，发现数量相等的现象，引出课题。

2.教学例4

a.出示例4的图片，引导学生观察，发现数量相等。

b.让学生用自己的语言描述数量相等。

3.教学例5

a.出示例5的学具，让学生分组操作，感知数量相等。

b.让学生用自己的语言描述数量相等。

4.巩固练习

a.让学生完成练习十的相关内容，巩固数量相等的概念。

b.教师巡视指导，检查学生的完成情况。

b.教师补充并强调重点，提高学生的思维水平。

六、板书设计

1.教学例4、例5的图片和学具。

2.数量相等的概念。

3.练习十的相关内容。

七、作业设计

1.让学生完成练习十的相关内容。

2.让学生回家后，观察身边的实物，找出数量相等的现象，并用自己的语言描述。

八、课后反思

本节课通过观察、操作、描述等环节，让学生初步感知和理解了数量相等的概念，并能用自己的语言描述。在教学过程中，注重引导学生运用数学知识解决实际问题，提高了学生的思维水平。同时，通过分组合作，培养了学生的合作交流意识。但在教学过程中，部分学生对于数量相等的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入新课

1.利用图片或实物：教师可以展示一些图片或实物，如水果、动物、玩具等，引导学生观察，发现数量相等的现象。例如，展示两组相同数量的水果图片，让学生观察并说出它们有什么相同之处。

2.提问：教师可以提出一些与数量相等相关的问题，引导学生思考和讨论。例如，教师可以问学生：“你们在生活中遇到过数量相等的现象吗？能举个例子吗？”

二、教学例4

在教学例4环节，教师需要引导学生观察、发现和描述数量相等的现象。具体步骤如下：

1.出示例4的图片：教师可以展示例4的图片，让学生观察并发现数量相等的现象。例如，展示两组相同数量的动物图片，让学生观察并说出它们有什么相同之处。

2.让学生用自己的语言描述数量相等：在学生观察的基础上，教师可以让学生用自己的语言描述数量相等。例如，教师可以问学生：“你们觉得这两组图片有什么相同之处？能用自己的话描述一下吗？”

三、教学例5

在教学例5环节，教师需要让学生通过操作，感知和描述数量相等。具体步骤如下：

1.出示例5的学具：教师可以分发例5的学具，让学生分组操作，感知数量相等。例如，让学生分组将相同数量的物品进行配对。

2.让学生用自己的语言描述数量相等：在学生操作的基础上，教师可以让学生用自己的语言描述数量相等。例如，教师可以问学生：“你们在操作过程中发现了什么？能用自己的话描述一下吗？”

四、巩固练习

在巩固练习环节，教师需要让学生完成练习十的相关内容，巩固对数量相等概念的理解。具体步骤如下：

1.让学生完成练习十的相关内容：教师可以让学生独立完成练习十的相关内容，巩固数量相等的概念。

2.教师巡视指导，检查学生的完成情况：在学生完成练习的过程中，教师需要巡视指导，及时发现问题并给予解答。同时，教师需要检查学生的完成情况，了解他们对数量相等概念的掌握程度。

六、板书设计

1.在黑板中央明确写出“把两个数量摆成同样多的实际问题”，以便学生了解本节课的核心内容。

2.关键概念：在板书的适当位置，教师应该写上“数量相等”的概念，并可以配以简单的图形或符号来强化视觉记忆，如用等于号“=”来表示数量相等。

3.教学例4和例5：在板书的两侧，分别列出教学例4和例5的主要内容，包括图片或学具的名称，以及学生通过观察和操作得到的结论。

七、作业设计

1.题目类型：作业应该包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。基础题旨在巩固数量相等的概念，提高题旨在提升学生解决问题的能力，拓展题则鼓励学生将所学知识应用于更广泛的实际问题中。

2.题目数