四年级英语下册教案-Module 1 Unit 1 Shes a nice teacher（9）-外研版（三起）.docxVIP

四年级英语下册教案

Module1Unit1Shesaniceteacher（9）外研版（三起）

教学内容

本课是外研版（三起）四年级英语下册第一模块第一单元的内容。主要围绕学校环境和人物介绍，通过学习本课，学生能够用英语描述自己的老师，表达对老师的喜爱之情。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和小组合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确的价值观。

教学难点

1.单词的发音和记忆。

2.句型的正确运用。

3.描述老师性格特点的词汇积累。

教具学具准备

1.多媒体课件。

2.单词卡片。

3.彩色图片。

4.录音机。

教学过程

1.导入：通过图片展示学校环境和老师，引导学生回顾已学的相关词汇和句子。

2.新课展示：利用多媒体课件，展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。

3.操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行讨论，用所学句型描述自己的老师，并分享给全班同学。

板书设计

1.Module1Unit1Shesaniceteacher

2.单词：teacher,strict,funny,kind,nice

3.句型：Shesaniceteacher.

作业设计

1.听力：听录音，跟读课文。

2.口语：用所学句型描述自己的老师，并和家长进行交流。

3.写作：写一篇短文，介绍自己的老师。

课后反思

1.教师要关注学生的发音，及时纠正错误，提高学生的口语水平。

2.通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的自信心。

4.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

教学难点攻克策略

单词的发音和记忆

1.发音指导：在教授新单词时，教师应准确示范发音，并强调单词的重音位置。对于易混淆的音素，如“nice”和“rice”，可以通过对比练习帮助学生区分。可以利用语音图表展示单词的音节划分，帮助学生掌握正确的发音。

3.重复练习：通过歌曲、chant、朗读等多种形式，让学生反复练习单词，加强记忆。在课堂上，教师可以设计“单词接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词。

句型的正确运用

1.情境创设：通过创设真实的语言环境，让学生在实际操作中学会使用句型。例如，教师可以模拟一个“教师节感谢会”的场景，让学生用“Shesaniceteacher”来表达对老师的感激之情。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如“我是小老师”，让学生在模拟的教学场景中运用所学句型，提高语言运用能力。

描述老师性格特点的词汇积累

1.词汇拓展：教师可以提供一些额外的词汇，如“patient”（耐心的）、“enthusiastic”（热情的）等，帮助学生更丰富地描述老师的性格特点。

2.词汇墙：在教室里设立一个“词汇墙”，展示与老师性格特点相关的词汇。学生可以在课余时间浏览词汇墙，增加词汇量。

3.思维导图：利用思维导图帮助学生分类记忆描述老师性格特点的词汇。例如，以“老师”为中心词，向外延伸出“严格”、“幽默”、“善良”等分支，每个分支下再列出相关的词汇。

教学过程中的难点攻克

1.差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

课后反思的深化

1.教学策略的调整：根据学生的反馈和学习效果，教师应适时调整教学策略，以更好地满足学生的需求。

2.教学资源的优化：教师可以反思所使用的教学资源是否充分、适当，如何改进和丰富教学资源，以提高教学效果。

教学难点攻克的具体实施

单词的发音和记忆

预热活动：在引入新单词之前，教师可以通过图片、实物或者故事来预热，让学生对单词的含义有一个直观的认识。

音标教学：对于四年级的学生来说，适当的音标教学可以帮助他们更好地掌握单词的发音。教师可以简单介绍一些基本的音标知识，并引导学生关注单词中的发音规律。

记忆技巧：教师可以教授学生一些记忆单词的技巧，如联想记忆、词根词缀记忆法等，帮助学生建立起单词之间的联系，提高记忆效率。

持续性复习：单词的记忆需要不断的复习和巩固。教师可以设计每周的复习环节，通过小游戏、小测验等形式，让学生在轻松的环境中复习和巩固单词。

句型的正确运用

模仿练习：教师可以让学生先听录音或者自己的示范，然后跟读