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小学英语课堂教学中立德树人的渗透与融合研究

摘要：在英语课堂当中，小学生能够体会到中西文化差异，感受到不同地区在思维方式上存在的差异，并在国际理解的过程中提高自身的人文主义素养。与此同时，英语学科当中本身就承载着社会文化，英语学习内容具有较强的思想性，这为立德树人的融入提供了可能。基于此，本文对小学英语课堂教学中立德树人的渗透方法与融合策略进行了研究。研究发现，在教学的过程当中，教师要将词汇作为媒介、将句子作为载体、将阅读材料作为平台、将课外活动作为契机，深入落实立德树人的教育理念，使学生在学习英语知识的同时感受到道德的熏陶、接受文化的培养。

关键词：小学英语；课堂教学；立德树人；渗透方法；融合策略

一、小学英语课堂教学中立德树人的渗透方法

（一）渗透礼貌教育、加强小学生的文明意识

文明礼貌方面的教育可以帮助小学生形成文明意识，使他们实现思想的发展与进步。在小学英语课堂教学中，教师要基于学习的内容来向学生普及礼貌用语，引导他们将这些内容应用到自己的生活当中来，这可以帮助学生更好地开展人际交往，同时也是落实立德树人教育理念的体现。比如在正式学习英语的时候，第一单元的题目是《Hello！》。在这一单元的学习当中，教师要为学生营造良好的学习氛围，促进学生之间的互动，使他们感受到英语学习的趣味性。在这个过程中，礼貌用语与寒暄用语就是学习的重点，也是学生使用英语进行互动与交流的基础。为了实现这一目标，教师可以为学生营造不同的生活情境，比如“早上在校门口遇到同学与老师”、“放学之后与同伴的告别”、“向同伴归还借阅的图书”等，引导学生在特定的情境下使用相应的礼貌用语。这可以帮助他们更好地理解“Goodmorning”、“Seeyoutomorrow”、“Thankyou”等用语适用的具体情境，并加强对礼貌的认知，进而形成文明意识。

（二）渗透亲情教育、加强小学生的感恩意识

在学生成长的过程当中，父母发挥了重要的作用，他们对孩子付出了无私的爱。但是当前很多小学生都是独生子，在家长的娇惯与宠溺当中长大，对父母的付出感到理所应当，甚至恃宠而骄，在物质方面对父母提出不合理的要求。这体现了学生不具备感恩意识，没有意识到亲情的重要性[1]。在这样的背景下，学校的立德树人要充分发挥作用，在小学英语课堂当中渗透亲情教育。比如在学习《Myfamily》这一单元知识的时候，教师可以要求学生提前准备一张全家福，并把它带到课堂上，向同伴介绍自己的家庭成员。具体来说，学生要使用全家福、运用“whoshe?”、“Thisis……Hesmy…….”这一句式与同伴进行对话练习。在这之后，教师可以还可以引导学生说一说自己与爸爸妈妈之间发生的事情，谈一谈父母对自己的爱。通过这种方式，可以激发学生对父母的爱，培养他们对父母与亲人的感恩意识。

（三）渗透合作教育、加强小学生的协作意识

在小学生的日常生活当中，除了父母与教师之外，他们还有很多时间是与朋友一起度过的，在学习的过程中也需要通过与同伴合作的方式来完成目标。友情可以帮助小学生形成健康的心理，使他们保持乐观的心态。在开展英语学习活动的过程中，教师可以运用合作教学的模式来实现立德树人的目标，帮助小学生树立起较强的协作意识，鼓励学生在共同探究的过程中实现相互学习、在团结合作的过程中实现优势互补[2]。与此同时，这也可以为学生之间产生友情创造平台，进而推动整个班级学生的共同成长。比如在学习《Ouranimalfriends》这一单元的时候，教师可以将学生分为不同的小组，引导学生开展“你说我猜”的游戏。由一名学生使用英语描述某个动物的特征，可以在其中适当加入肢体动作。由其他学生猜测这一动物的名称。在这个过程中，学生的友情在不知不觉当中升温，与动物相关的英语单词也被学生快速地掌握。

二、小学英语课堂教学中立德树人的融合策略

（一）以英语词汇为媒介、培养小学生爱国主义情怀

在立德树人当中，爱国主义是核心，同时也是基础。虽然英语课堂所学的内容主要是西方的语言与文化，但是教师也可以在其中融入我国的传统文化，在词汇学习的过程当中培养学生的爱国主义情怀。在这个过程中，教师还可以通过东西方文化对比的方式来使小学生意识到不同地区文化的差异，使他们在客观看待差异性的基础上树立起正确的文化观。比如在三年级上册第七单元主要学习与食物相关的词汇，比如cake、icecream、sweet、hotdog等。在学习的过程中，教师可以为学生介绍中西方的饮食文化，使他们在了解到西方饮食文化多样性的同时也能够感受到我国饮食文化的博大精深。而五年级下册第七单元的学习主题是Chinesefestivals，在词汇学习的过程中学生会接触到很多与我国传统节日相关的内容，比如中秋节、重阳节、农历新年、端午节等。在学习这些词汇的