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教案:古诗词三首——《宿新市徐公店》
一、教学目标
1.1知识与技能:
(1)能够正确地朗读、背诵并理解《宿新市徐公店》这首古诗;
(2)了解作者杨万里及其创作背景;
(3)掌握生字词,并能运用到实际情景中。
1.2过程与方法:
(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析诗歌的意象、意境和表达技巧;
(2)学会欣赏古典诗词,提高审美情趣;
(3)培养学生的朗读、表达和创新能力。
1.3情感态度与价值观:
(1)感受古诗所描绘的自然美景,培养对大自然的热爱;
(2)体会作者对家乡的思念之情,培养学生的家国情怀;
(3)学会珍惜友情,培养团结互助的精神。
二、教学内容
2.1教学文本:
《宿新市徐公店》
绿树阴浓夏日长,
楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,
满架蔷薇一院香。
2.2教学目标:
(1)能够正确地朗读、背诵并理解这首古诗;
(2)了解作者杨万里及其创作背景;
(3)掌握生字词,并能运用到实际情景中;
(4)分析诗歌的意象、意境和表达技巧;
(5)学会欣赏古典诗词,提高审美情趣;
(6)培养学生的朗读、表达和创新能力。
三、教学重点与难点
3.1教学重点:
(1)正确朗读、背诵古诗;
(2)理解古诗的意境和表达技巧;
(3)掌握生字词,并能运用到实际情景中;
(4)培养学生的朗读、表达和创新能力。
3.2教学难点:
(1)古诗中意象的理解;
(2)古诗意境的感悟;
(3)生字词的掌握。
四、教具与学具准备
4.1教具:
(1)多媒体设备;
(2)课件;
(3)黑板、粉笔。
4.2学具:
(1)课本;
(2)练习本;
(3)文具。
五、教学过程
5.1导入新课
(1)利用多媒体展示《宿新市徐公店》的图片,引导学生欣赏;
(2)教师简要介绍作者杨万里及其创作背景;
(3)引导学生思考:这首诗描绘了怎样的景色?表达了什么情感?
5.2自主学习
(1)学生自主朗读古诗,注意停顿、语气和情感;
(2)学生自学生字词,组内交流;
(3)教师辅导学生理解古诗中的意象、意境和表达技巧。
5.3合作探讨
(1)分组讨论:如何理解古诗中的意象和意境?
(2)小组代表发言,分享讨论成果;
5.4课堂练习
(1)学生朗读、背诵古诗;
(2)学生运用生字词造句;
(3)教师点评并指导。
5.5课堂小结
六、板书设计
《宿新市徐公店》
杨万里
绿树阴浓夏日长
楼台倒影入池塘
水晶帘动微风起
满架蔷薇一院香
七、作业设计
(1)朗读、背诵古诗;
(2)运用生字词造句;
(3)写一篇关于古诗意境的小短文。
八、课后反思
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。同时,关注学生在学习过程中的情感体验,激发学生对古诗词的兴趣,培养学生的审美情趣和家国情怀。
教学过程是整个教案的核心部分,它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在教学过程中,教师需要精心设计每一个环节,引导学生逐步深入理解古诗《宿新市徐公店》,并提高他们的朗读、表达和创新能力。
1.导入新课
在导入新课时,教师可以通过展示《宿新市徐公店》的图片,让学生直观地感受到诗中所描绘的景色,从而激发他们的学习兴趣。在介绍作者杨万里时,可以简单介绍他的生平背景和创作风格,使学生对作者有更深入的了解。同时,引导学生思考诗中描绘了怎样的景色和表达了什么情感,可以激发学生的好奇心,为后续的学习打下基础。
2.自主学习
在自主学习环节,学生需要朗读古诗,注意停顿、语气和情感。这一环节可以帮助学生更好地理解诗的意境,感受诗的韵律美。同时,学生还需要自学生字词,组内交流。通过自主学习,学生可以提高自己的学习能力和团队合作能力。在这个过程中,教师要关注学生的学习情况,及时给予指导和帮助。
3.合作探讨
在合作探讨环节,学生分组讨论如何理解古诗中的意象和意境。这一环节可以培养学生的思维能力和表达能力。每个小组的代表发言,分享讨论成果,其他小组成员可以进行补充和评价。通过合作探讨,学生可以更深入地理解古诗,提高自己的审美能力。教师在点评时,要注重鼓励学生,激发他们的学习兴趣。
4.课堂练习
在课堂练习环节,学生需要朗读、背诵古诗,运用生字词造句。这一环节可以巩固学生的学习成果,提高他们的朗读和写作能力。教师要及时给予点评和指导,帮助学生提高。
5.课堂小结
在整个教学过程中,教师要注重激发学生的学习兴趣,培养他们的审美情趣和家国情怀。同时,教师还要关注学生的情感体验,营造轻松、愉快的学习氛围,使学生在愉悦的情感状态下学习。
教师还要根据学生的实际情况,灵活调整教学策略,以提高教学效果。例如,在自主学习环节,如果学生对古诗的理解遇到困难,教师可以适时提供辅导;在合作探讨环节,如果学生的讨论偏离了主题
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