高中语文选择性必修中册 第四单元 玩偶之家（三）.pptVIP

《玩偶之家》（第三课时）高二—选择性必修中册—语文—第四单元

学习任务：1.理解易卜生社会问题剧的特点。2.通过群文阅读，探究易卜生“社会问题剧”中的问题性，分析易卜生在文学史上被称为“伟大的问号”的原因。

社会问题剧：反映社会矛盾、提出社会问题的戏剧作品。——《中国大百科全书》（戏剧卷）

【易卜生的社会问题剧】《社会支柱》（1877）《玩偶之家》（1879）《群鬼》（1881）《人民公敌》（1882）

一八二八年三月二十日，易卜生出生于挪威东南海滨小城斯基恩。父亲是木材商，家道殷实，属于当地商业贵族集团，喜交游，好挥霍。一八三六年，受国际市场风潮的影响，宣布破产，那时易卜生才八岁。破产带来了社会地位的下降，易卜生因此不能投考本地有拉丁文课程的好学校，不会拉丁文就不能考大学，谋职业。一八四四年，为了养活自己，这个不满十六岁的少年不得不离开家庭，赤手空拳地独自到格利姆斯达一家药店当学徒。这时的易卜生精神上是非常苦闷的，人情之势利、世态之炎凉在他早熟敏感的心灵上留下了深刻的烙印。不过，也正因此，他很早便接触到社会的百态人生。在格利姆斯达这个小镇，少数有钱的船主、商人和牧师是这个社会的支柱。但他们势利庸俗、贪婪腐败、虚伪欺诈，他们的道德品质、生活面貌后来都被易卜生在自己的现实主义戏剧里做了深刻生动的描写。

一八四八年，欧洲各地爆发了轰轰烈烈的政治革命和民族解放运动。法国人民进袭王宫，冲入国会，强迫国王路易.菲力普退位，建立法兰西第二共和国。意大利展开了反抗奥地利统治的民族解放斗争。其他各国如丹麦、德国、匈牙利都掀起了革命浪潮。这些暴风雨似的消息传播到格利姆斯达，激发了易卜生的民族意识和政治热情。在这时期，易卜生写出了《凯蒂琳》，这是他受了国际革命风暴的震撼而创作的第一个戏剧。这个富于浪漫色彩的戏剧表现着十分强烈的反抗精神。以《凯蒂琳》、《觊觎王位的人》为代表的浪漫主义历史戏剧是易卜生创作的第一阶段。

然而，挪威的现状让易卜生日益不满。面对挪威国内复杂的政治环境，易卜生气愤地离开挪威，到国外旅居。在西欧现实主义浪潮的影响下，易卜生决定把现实主义题材作为创作的首要选择，决定利用手中的笔积极地干预社会生活。他认为，用戏剧表现当下生活，满足当下民众需求，具有更重要的意义。从《社会支柱》起，易卜生的创作开始进入一个新阶段——现实主义社会戏剧。年少时艰苦的生活、孤寂的处境，欧洲各地风起云涌的革命浪潮，挪威层出不穷的社会政治问题共同促成了易卜生这一世界戏剧大师的诞生。

学习提示（p114）：《玩偶之家》属于“社会问题剧”，这是易卜生创造的戏剧类型，强调在舞台上呈现当代人的日常生活（而不是古代帝王将相或豪杰佳人的传奇故事），在戏剧中直接讨论当代社会的重要问题。1.剧作内容呈现的是当代人的日常生活。2.讨论是易卜生“社会问题剧”的重要呈现方式。3.讨论的内容是当代社会的重要问题。

一间屋子，布置得很舒服雅致，可是并不奢华。后面右边，一扇门通到门厅。左边一扇门通到海尔茂的书房。两扇门中间有一架钢琴。左墙中央有一扇门，靠前一点，有一扇窗。靠窗有一张圆桌，几把扶手椅和一只小沙发。右墙里，靠后，又有一扇门，靠墙往前一点，一只瓷火炉，火炉前面有一对扶手椅和一张摇椅。侧门和火炉中间有一张小桌子。墙上挂着许多版画。一只什锦架上摆着瓷器和小古玩。一个小书橱里放满了精装书籍。地上铺着地毯。炉子里生着火。正是冬天。——《玩偶之家》第一幕思考1：这里的场景有什么特点？

通过聚焦普通人的生活；展现他们的矛盾冲突；从而引发大众广泛的思考。关注日常生活

讨论易卜生“社会问题剧”的结构：第一部分，追溯过去第二部分，展开冲突第三部分，展开讨论

娜拉（看自己的表）时候还不算晚。托伐，坐下，咱们有好些话要谈一谈。（她在桌子一头坐下）海尔茂娜拉，这是什么意思？你的脸色铁板冰冷的——娜拉坐下。一下子说不完。我有好些话跟你谈。海尔茂（在桌子那一头坐下）娜拉，你把我吓了一大跳。我不了解你。娜拉这话说得对，你不了解我，我也到今天晚上才了解你。别打岔。听我说下去。托伐，咱们必须把总账算一算。思考2：《玩偶之家》里海尔茂和娜拉的讨论是从哪里开始的？讨论的核心是什么？

海尔茂这话真荒唐！你就这么把你最神圣的责任扔下不管了？娜拉你说什么是我最神圣的责任？海尔茂那还用我说？你最神圣的责任是你对丈夫和儿女的责任。娜拉我还有别的同样神圣的责任。海尔茂没有的事！你说的是什么责任？娜拉我说的是我对自己的责任。海尔茂别的不用说，首先你是一个老婆，一个母亲。娜拉这些话现在我都不信了。现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个人——至少我要学做一个人。思考