四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首《夏日绝句》说课稿 新人教版.docx

四年级语文上册第七单元21古诗三首《夏日绝句》说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文上册第七单元21课中的《夏日绝句》。这首诗描绘了夏日景色的同时，蕴含了深刻的哲理。《夏日绝句》作为一首七言绝句，与此前学生学过的五言绝句在韵律、字数上有所不同，是对学生古诗文阅读能力的进一步拓展。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生此前已学习过《静夜思》等古诗，掌握了基本的古诗阅读技巧，能理解诗歌手法、意境等。在此基础上，《夏日绝句》将引导学生进一步了解七言绝句的特点，加深对古代诗人表达情感、描绘景物的认识，提高学生的文学素养。通过对比分析，使学生能够更好地把握不同类型古诗的韵律美和意境美。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：使学生能够理解并感受《夏日绝句》的意境美和韵律美，提高对古诗的鉴赏水平。

2.增强文化认同感：通过对古诗的学习，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.发展思维品质：培养学生运用古诗中的意象进行想象和联想，提升思维的深度和广度。

4.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探究、质疑和解决问题，提高自主学习古诗的能力。

5.增进语言表达能力：让学生通过朗读、背诵和创作，锻炼语言组织能力，提升表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了五言绝句、七言绝句的基本知识，能够识别古诗的韵律结构，理解诗句的基本意义。此外，他们通过学习其他古诗，对古代诗人的写作背景、情感表达有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对古诗有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢通过朗读、背诵来感受古诗的韵律美。在能力上，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够积极参与课堂讨论。在学习风格上，学生偏向于通过直观、形象的方式去理解抽象的内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《夏日绝句》这样的七言绝句，学生可能在理解诗句深层含义和把握诗人情感上存在困难。此外，古诗中的生僻字、词可能会影响学生对诗句的理解和记忆。在课堂上，部分学生可能不善于主动提问和发表观点，需要教师引导和鼓励。

综上，教师在进行教学设计时，应充分考虑到学生的学习基础、兴趣和困难，采取合适的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解《夏日绝句》的背景、意境和韵律特点，引导学生深入理解古诗的内涵。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，培养学生合作学习和批判性思维。

1.3体验式教学法：设计相关场景，让学生扮演诗人角色，体验创作过程，从而更好地理解诗人的情感。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用PPT、视频等展示《夏日绝句》的意境画面，帮助学生形象地感受古诗的美。

2.2教学软件：运用互动式白板等教学软件，让学生在课堂上实时参与古诗创作、修改，提高课堂互动性。

2.3网络资源：引导学生利用网络查找与《夏日绝句》相关的资料，拓展学生的知识面，提高学生的信息素养。

此外，为了提高教学效果和激发学生的学习兴趣，还可以采取以下教学策略：

3.创设情境：通过讲述诗人的故事、描绘古诗所表现的景象，为学生营造一个充满诗意的学习氛围，使学生更好地沉浸于古诗的学习。

4.互动提问：在教学过程中，教师应设计富有启发性的问题，引导学生积极思考，提高学生的思维品质。

5.课堂小结：在每个教学环节结束后，教师引导学生总结所学内容，巩固知识，提升学生的归纳总结能力。

6.课后作业：布置与《夏日绝句》相关的创意写作、朗诵等作业，让学生在课后进一步巩固所学，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏日绝句》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是绝句吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于夏日的图片或视频片段，让学生初步感受夏日与古诗的联系。

简短介绍绝句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绝句的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绝句的定义，包括其字数、韵律特点。

详细介绍《夏日绝句》的作者、背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解绝句的平仄、对仗等古诗基础知识。

3.《夏日绝句》文本解读（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解《夏日绝句》的意境和哲理。

过程：

逐句解读《夏日绝句》，分析诗句的意象、情感和哲理。

详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的内涵。

引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的影响，以及如何