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第19课剪纸中的吉祥纹样教学设计人美版(2012)美术四年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:美术课程
2.教学年级和班级:四年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、教学内容
1.课程主题:剪纸中的吉祥纹样
2.教学目标:通过本节课的学习,让学生了解和掌握剪纸的基本技巧,能够创作出具有吉祥纹样的剪纸作品。
3.教学重点:学生能够掌握剪纸的基本技巧,创作出具有吉祥纹样的剪纸作品。
4.教学难点:学生能够独立思考,创新设计出具有个人特色的剪纸作品。
三、教学准备
1.教具:剪纸样品、剪刀、彩纸、黑板、投影仪
2.学具:剪刀、彩纸、画纸
四、教学过程
1.导入:教师通过展示一些剪纸样品,引起学生的兴趣,然后简要介绍剪纸的基本技巧和吉祥纹样的概念。
2.新课内容:教师讲解剪纸的基本技巧,如折叠、剪切、刻画等,然后示范如何创作出具有吉祥纹样的剪纸作品。
3.学生创作:学生在教师的指导下,独立创作出具有吉祥纹样的剪纸作品。
4.展示评价:学生将自己的作品展示给全班同学,大家共同评价,教师给予鼓励和建议。
五、教学反思
核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养,包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习剪纸的基本技巧和创作具有吉祥纹样的剪纸作品,学生能够提高图像识读能力,学会欣赏和分析剪纸艺术;在创作过程中,学生运用美术表现技巧,培养审美判断能力,锻炼自己的创意实践能力;同时,学生能够理解剪纸艺术的文化内涵,增强对传统文化的认识和理解。通过本节课的学习,学生将能够全面提升自己的美术学科核心素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:大部分学生已经学习过基本的美术知识和技巧,如绘画、雕塑等,他们对艺术创作有一定的理解和实践经验。此外,学生在生活中可能接触到过剪纸艺术,对剪纸有一定的认知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对美术课程普遍感兴趣,尤其是手工艺制作类课程。他们在动手实践方面表现出较强的能力,喜欢通过实际操作来学习。此外,学生的学习风格多样,有的喜欢独立创作,有的喜欢合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在剪纸创作过程中,学生可能遇到剪切技巧不熟练、构图设计困难、纹样选择犹豫等问题。特别是在创新设计方面,学生可能缺乏灵感和创意。此外,对于剪纸艺术的文化内涵,学生可能需要更深入的了解和掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人美版(2012)美术四年级上册》教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集和整理一系列与剪纸艺术相关的图片、图表和视频等多媒体资源,如剪纸艺术家的作品、不同风格的剪纸纹样等,以丰富教学内容并提供直观的学习材料。
3.实验器材:准备足够的剪纸材料,包括彩纸、剪刀、刻画工具等,确保每位学生都有足够的材料进行剪纸创作。同时,检查剪刀的安全性,避免学生在使用过程中受伤。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合剪纸创作的环境。设置分组讨论区,以便学生能够在小组内进行合作和交流;同时,预留出足够的空间供学生进行剪纸创作和实践操作。
5.示范作品:准备一些剪纸示范作品,包括简单的吉祥纹样和复杂的剪纸艺术作品,以便在教学过程中进行展示和讲解。
6.评价标准:制定一套合理的剪纸作品评价标准,包括剪纸技巧的熟练程度、构图设计的合理性、纹样的创新性等方面的评价指标,以便在学生创作完成后进行评价和反馈。
7.安全指导:在教学开始前,向学生提供安全指导,强调剪纸创作过程中的注意事项,如避免剪刀划伤、小心使用刻画工具等,确保学生在创作过程中的安全。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解剪纸艺术的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习剪纸艺术内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确剪纸艺术教学目标和剪纸艺术重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保剪纸艺术教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习剪纸艺术的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入剪纸艺术学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的剪纸艺术内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对剪纸艺术旧知的掌握情况,为剪纸艺术新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解剪纸艺术知识点,结合实例帮助学生理解。
突出剪纸艺术重点,强调剪纸艺术难点,通过对比、归纳等方法帮
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