版高考地理 第5单元 中国地理分区 第2课时 南方地区教案.docx

版高考地理第5单元中国地理分区第2课时南方地区教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版高中地理必修2《地理》的第五单元“中国地理分区”的第二课时“南方地区”。本节课主要内容为南方地区的自然地理特征、人文地理特征及主要地理差异。通过本节课的学习，学生应掌握南方地区的地理位置、地形地貌、气候特征、水系分布、植被类型等自然地理特征，以及农业、工业、城市、交通等人文地理特征，从而形成对南方地区的全面认识。同时，通过对比分析，学生应理解南方地区与北方地区的地理差异，提高地理思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生获取和解读地理信息的能力，通过地图、图表等多样化的教学资源，引导学生掌握南方地区的自然和人文地理特征。同时，通过对比分析南方与北方地区的差异，提升学生的区域认知能力。此外，通过探讨南方地区的发展问题，培养学生的地理综合思维，使其能够从地理视角综合分析问题。在情感态度与价值观方面，激发学生对我国南方地区的兴趣和好奇心，增强其对国家地理差异性的认识，培养学生的地理审美情趣。

学情分析

本节课面向的是人教版高中地理必修2的学生群体。在知识层面，学生在之前的学习中已经掌握了对中国地理的基本认识，对地理学科有了初步的了解。他们可能已经熟悉了中国的地理位置、地形地貌等基本知识，但对于南方地区的自然和人文地理特征，以及南方与北方地区的地理差异可能还没有深入的理解。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的知识与南方地区的特点相结合，形成对南方地区的全面认识。

在能力层面，学生可能已经具备了一定的地理信息获取和解读能力，但可能缺乏对地理信息进行系统分析、综合比较的能力。因此，在教学过程中，需要设计具有挑战性的教学活动，引导学生运用多种方法、多种途径获取地理信息，提高他们的地理信息获取和解读能力。同时，需要通过对比分析南方与北方地区的差异，提升他们的区域认知能力。

在素质层面，学生可能对南方地区有一定的好奇心，但对南方地区的发展问题可能还没有深入的思考。因此，在教学过程中，需要引导学生关注南方地区的发展问题，培养他们的地理综合思维，使其能够从地理视角综合分析问题。

在行为习惯方面，学生可能存在对地理学科的兴趣不足、学习主动性不高等问题。因此，在教学过程中，需要设计富有吸引力的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性。同时，需要给予他们充分的自主学习、合作学习的机会，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《地理》必修2，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如南方地区的地形地貌图、气候分布图、水系分布图等，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。此外，收集一些关于南方地区的人文地理特征的资料，如农业、工业、城市、交通等方面的信息，以便进行更深入的教学。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些地理实验，如模拟南方地区的气候特点、水文特征等，因此需要准备相应的实验器材，如温度计、湿度计、水槽、沙盘等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，可以利用黑板、白板等教学工具，展示教学内容和知识点。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和播放教学资源。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与南方地区相关的地理信息、案例、视频等资源，以便在课堂上进行引用和分享。

7.网络资源：利用互联网资源，寻找与南方地区相关的在线地图、学术文章、新闻报道等，以便在课堂上进行拓展学习和讨论。

8.教学指导用书：准备教师教学指导用书，其中包含对本节课的教学目标、教学内容、教学方法等进行详细的指导和说明，以便教师能够更好地进行教学设计和实施。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《南方地区的自然地理特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道南方地区有哪些独特的自然地理特征吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索南方地区自然地理特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解南方地区的自然地理特征的基本概念。南方地区是指……（详细解释概念）。它是我国地理分区中的一个重要部分，具有……（解