七年级语文上册 第一单元 3《牛郎织女》教案1 冀教版.docxVIP

七年级语文上册第一单元3《牛郎织女》教案1冀教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自冀教版七年级语文上册第一单元第3课《牛郎织女》。本课是一篇古代神话传说故事，主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的悲惨故事。故事描绘了牛郎织女忠贞不渝的爱情，以及他们对美好生活的向往。教学过程中，我将引导学生理解故事内容，感悟故事中的人物形象，体会故事所传达的爱情主题，并能够运用故事中的知识点进行思考和表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《牛郎织女》这篇课文，学生能够正确理解和运用文中的词语和句式，提高他们的语言表达能力；能够分析故事中的人物形象和情节发展，培养他们的逻辑思维和批判性思维；能够欣赏和评价故事中的爱情主题，提升他们的审美鉴赏能力；通过学习古代神话传说，了解和传承我国优秀的传统文化，增强他们的文化自觉和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些古代文学作品和神话故事，对古代文学的基本特点和神话故事的基本情节有一定的了解。同时，学生已经学习了语文的基本阅读和写作技巧，能够进行初步的文本分析和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们正处于青春期，对爱情题材的故事比较感兴趣。他们在学习上具有好奇心，喜欢探索新知识，但同时也可能缺乏耐心和细致入微的观察力。他们的思维活跃，善于发散思维，但有时可能缺乏逻辑性和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《牛郎织女》这篇课文时，学生可能会对古代神话传说的背景和文化内涵有一定的困惑，难以完全理解故事中的爱情主题和人物形象。同时，学生可能在文本分析和解读方面存在困难，无法深入挖掘故事背后的深层含义。此外，学生可能在表达和运用方面遇到挑战，难以将自己的思考和感受准确地表达出来。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学用纸、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：《牛郎织女》相关视频资料、图片资料、参考译文、学习指导资料。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、小组合作法、情景模拟法、写作练习法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《牛郎织女》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《牛郎织女》的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍《牛郎织女》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《牛郎织女》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛郎织女》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《牛郎织女》的定义，包括其主要故事情节和人物形象。

详细介绍故事的情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《牛郎织女》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《牛郎织女》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《牛郎织女》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《牛郎织女》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《牛郎织女》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牛郎织女》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《牛郎织女》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《牛郎织女》的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调《牛郎织女》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《牛郎织女》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握《牛郎织女》的故事情节和人物形象，能够简要描述故事的主要内容和发展脉络。

2.能够分析和解读《牛郎织女》中所传递的爱情主题，理解故事中牛郎织女忠贞不渝的爱情精神。

3.能够运用文本中的知识点