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浅谈提高小学体育课堂高效性的策略方法

内容摘要：学校体育是我国体育体制的重要组成部分，是实现我国体育实力的基础，是发展全民健身的重要基石，对培养全面发展的人才起着重要作用。在新课程改革的引导下，它为大多数体育教师提供了一个无限广阔的平台，各种教学模式的教学方法层出不穷，但在这种情况下，我们也看到并认识到学生的身体素质逐年下降，肥胖和近视的儿童数量逐年增加。本文针对学校体育课堂教学中存在的问题提出了几点建议，方法。

关键词：小学体育务实高效策略方法

体育与健康课程的新课程标准已经在全国正式实施。随着课程改革的不断推进，新的教学理念正在逐步转化为教学行为。然而,在体育课堂教学的实践,我们积累了成功的经验,在教学过程中也有一些偏差,如缺乏深刻理解新课程标准的体育教师。理解不够全面,导致体育教学的质量下降,影响学生的身体健康。课堂上，学生的主观意识被过分夸大，忽视了教师的主导地位，忽视了学生体育运动的知识、技能和身体健康学习,锻炼和培养勇敢、顽强和勤劳的品质。同时弱化体育技能的学习，减少课堂锻炼的密度和负荷，缺乏体育实践经验和体育锻炼，学生缺乏可以获得终身体育的能力，更不用说为未来的工作和学习打下良好的身体基础。因此,我们的体育教育工作者应该引起足够的认识这个问题。

我国小学生的体质现状和小学体育教学现状分析

1.我国小学生的体质现状随着人们生活水平的不断提高，学生们对牛奶、肉类等优质蛋白质产品的摄入量越来越高，营养摄入量越来越好，但同时体重超重和肥胖的比例也在上升。根据相关调查,由于长期缺乏体育锻炼,肺活量指数明显下降的趋势,有氧能力差,强度质量、灵活性素质、耐力素质等也有不同程度的下降。身体机能和身体素质的下降使小学生的身体健康状况不理想。免疫力和抵抗力差的衰落使学生成为严重影响学生健康成长的传染病灾区。分析小学体育教学现状随着素质教育教学改革的深入，大多数小学已经开始重视体育教学，国家制定了加强青少年身体素质的专项工作计划，以保证学生每天的体育活动量，同时每年进行体育考试，并以考试成绩作为工作考核的参考。学校和学校对体育的重视，对加强学生体育锻炼和提高学生身体素质起到了积极作用。目前小学体育教学中还存在许多有待解决的问题。

2.在体育课上，适当的运动负荷对提高学生的身体素质起着非常重要的作用。根据相关调查，目前小学体育运动负荷设定普遍较低。不足的主要原因包括:第一,教学内容、学生的身体健康体育教学所面临的组织是不同的。教师必须考虑到大多数学生在教学内容设置中的负担能力，以使负担水平设置过低;二是学生的积极性不高，小学体育教学大多仍沿用传统的教学方法和手段，使学生参与体育学习的积极性不高，疲于应付，导致体育量和强度不足;第三,学时,场地限制。一些有趣的活动，如定向越野、攀岩等，需要特定的教学场地，这是普通学校难以做到的;小学体育教学中存在的差异教学问题，尤其是一些体育能力较差的群体，在完成规定的课程内容比较困难时，不能忽略，例如，会有不协调的运动,体力不足等等。常常无法完成学习任务时,一些学生对体育课的恐惧,所以他们更愿意参与体育锻炼,和他们的体质会变得更糟的是,形成了一个恶性循环。如何考虑到差异的学生在小学体育教学中,如何引导学生有学习困难的克服自己的自卑情结,以及如何积极参与体育锻炼的问题,教师需要思考。

3.学生的主要精力集中在文化知识的学习上，而忽视了体育锻炼。对父母的渴望孩子,学生的学习负担过重,各种课外课程,并没有特殊的时间锻炼。社会没有为学生提供足够的空间和设备进行体育锻炼。如今,虽然有健身器材在生活社区,其中大部分是为成年人设计的,其中一些是为儿童设计的,适合儿童阅读的锻炼。在学校体育教育未能发挥应有的作用。面对新课程标准,我们的许多体育教师未能掌握体育教学的本质,忽视体育教学自身的特点,更加注重体育教学的方法和形式。虽然体育课既美观又生动，但对提高学生的身体素质和技能几乎没有影响。

4.在学校体育教学中,体育教师更加重视学生在课堂上的安全,严重限制了体育教师的教学。体育教师普遍的心态寻求没有价值,但没有错。因此，体育课学生的运动强度和密度都很小，无法满足课程标准的负荷要求。在学校体育教学中,教学内容的具体目标不够明确。新课程标准制定的出发点是好的，即充分发挥教师和学生的主动性学习在最大的程度上。因此,有一些灵活性在特定的教学目标,使体育教师可以灵活地掌握它们。这导致不同的理解新课程标准对于每一个体育老师,有些体育教师缺乏深入学习和理解新课程标准,导致教学。对教学形式的片面追求削弱了学生对体育知识和技能的学习效果，尤其是在身体素质和体育能力方面。

二、创建务实和高效的策略在小学体育课堂教学

1.加强体育教师对新课程标准的学习和理解。学习新课程标准，要根据新课程标准的精神，认真理解其内涵，不能流于形式，真正