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让学生读懂你的爱

摘要：关爱学生是人民教师的标杆之一。伟大的教育家陶行知提出“爱满天下，乐育英才”，可见爱是教育的源泉，是教育的基础。爱使得教师与学生的心灵更加贴近，这样学生才便于更好地“亲其师，信其道”，走正确的路。但是相当多的学生对于教师的爱往往理解不到位，由此而产生师生冲突。师爱是像父爱一样严峻，像母爱一样细腻，像情爱一样纯洁的，教师对学生的爱在教育教学中具有非常重要的作用，所以让学生理解师爱具有很重要的意义。

关键词：德育工作师爱学习观班主任

教育的目标是培养学生成人，成为社会主义的接班人。想要实现这一目标，德育工作是核心点。在乡村学校任教的我发现目前小学生对于教师的关爱往往理解不到位，甚至会产生冲突。由于经济和现代化信息的发展，学生了解外面世界的方式更加多样化。由于片面接触外界信息受到不良诱导，再加上乡村学校的学生父母多在外地务工缺少监督引导和部分老师不恰当引导，学生会认为教师的日常教导是出于功利性目的，无法理解教师对学生的关爱和深层次的教育意义。德育工作让学生理解师爱在此就显得比课程教学更加重要。

让学生从感受爱开始

想让学生理解师爱就得从感受爱开始。家庭是爱的教育的最佳场所，从出生开始母亲、父亲对孩子的关爱让孩子在充满爱的家庭氛围中形成“爱”这种最自然、最基本的情感。在充满爱的家庭氛围中，孩子们可以真真切切在生活中的每一件事里都感受到爱，感受爱的滋润，这样他们对爱的感受能力就会增强。学生在感受到爱的时候，自然就会对别人回报以爱。最先的就是对父母的爱，然后对兄弟姐妹和其他的亲人，最后扩大至社会中的其他陌生人。

我所在的班级比较特殊，是一个乡镇中心小学。班级里的学生能感受到爱并且会正确回报爱的学生不超过20个人。班级里生活在离异家庭的学生占了三分之一之多，其中还有两个更加特殊的是相当于孤儿。我刚接手这个班级时，了解到这个特殊情况着实让我非常惊讶。当我第一次站在班级的讲台上时，我发现我对面学生的双眼是没有神采的，感受不到那种应该在学生身上出现的朝气。那个时候我就发现我与学生的心灵距离是那么的遥远。我记得陶先生说过这样一句话：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。我下定决心要改变这种现状。

让学生感受爱，最需要做的就是尊重学生，学生感受到了尊重才能进而感受到爱，尊重也是爱的教育最明显的体现。第一次排座位的时候在我黑板上写了“尊重”两个大字。根据了解的情况先行安排了六个小组长，剩下的座位调整给了学生足够的选择权利，有想法的可以大胆提出来。可能我的做法他们觉得很疑惑。很据后来与班长交流得知他们以前都是老师一手排座位的。除了个别优秀的可以向老师提出申请，其他的就是按照身高和眼睛的近视程度这两个标准进行调整的。起初没有人敢提出想法，在我多次询问之后，有一个学生试探性的提出要他的好朋友坐一起，我直接答应了，并表扬这是勇敢者的奖励。其中有一个小插曲是最重要的，对于剩余人的安排我选择了抽纸条，他们第一次在我面前表现出很有兴趣的样子。在这场“游戏过后”出现了好几个后进生坐在中间第二到第四排的样子，往常这都是同学们心中的VIP位置，并且还有几个优秀的学生坐在班级靠后的位置上。我问了其中一个后进生“你想不想做这个位置？大胆的告诉我”。他没有说话只是点了点头。

我让后进生和那几个优秀的学生都站起来，并告诉他们这是你们自己选到的，你们可能坐在了曾经没有做过的位置上，正好可以借此机会感受一下是什么感觉，是不是坐在前面成绩就一定好，坐在后面成绩就一定差。随后在全班学生的面前告诉前面的几个学生，老师相信他们在这个位置上成绩能有所进步。这是我与他们的第一次内心上的接触。后进生的教育其实需要花更多的精力来帮助他们跟上班级的整体步伐。除了讲明道理、矫正习惯、优化心理、培养素质之外，促使其转化的关键就在于把爱给予每一位后进生[1]。我是想告诉他们老师不偏心，老师爱你们所有人，尊重你们所有人，我希望他们能够感受到老师对他们的爱。教育工作是很细致的工作，最主要的是要深刻理解，更确切地说，是要用心灵去体会学生的世界，体察他们的生活，发现他们的改变[2]。

二、爱的浇灌是长期的

学生的健康成长离不开爱的长期浇灌.热爱学生，喜欢学生,以慈祥的态度与和蔼的语言拉近彼此的距离是必要的。本学期带的这个班学生刚开始学习习惯存在很大的问题。令我影响深刻的是布置家庭作业之后。第二天检查有接近一半的人没有完成。相当一部分理由是作业本丢家里了，第二天依然是这个理由。学生这种应付老师的这种现象不是一天两天就养成的习惯。个别后进生竟然直接抄别人的作业。草草完成作业之后并爷爷奶奶或者父母自己写好了。我根据保留的通讯录一个一个打电话督促他们认真书写作业。其中一个学生的家长说的话我至今印象深刻：“老师啊！感谢你能打电话来