探讨戏曲形体教学体会与思考【论文】.pdfVIP

探讨戏曲形体教学体会与思考

摘要：戏曲是我国优秀传统文化的重要组成部分。为更

好地传承发扬戏曲，就需要优化戏曲教学工作。戏曲形体是

戏曲教学工作的构建要素，因此有必要从提升戏曲形体教学

水平为戏曲教学切入点，帮助学生从手、眼、身、步、唱、

念、做、打等戏曲程式表现人物情感，以此提升戏曲表演水

平。本文主要分析了戏曲形体教学的目的与意义，探究了戏

曲形体的方法及手段，希望可以为戏曲形体教学提供一定思

路，以此提升教学水平。

关键词：戏曲形体教学;方法与手段;体会;思考

戏曲属于一种综合性的艺术，对于学生来讲，其需要刻

苦地反复练习，掌握戏曲表演技巧，进而保证自身更好地呈

现戏曲内容，从而带给观众良好的观看体验。戏曲程序以及

形体动作是表演戏曲人物的重点，切记不可脱离戏曲程序和

形体动作而单一表演。对于教师来讲，其需要认真地研究戏

曲形体教学方式方法，为学生打造精彩的教学课堂，保证学

生学习质量。

一、戏曲形体教学的目的与意义

（一）传承与发展中国戏曲艺术是在民间歌舞、说唱以

及滑稽戏等艺术基础上融合而成的，凝聚着中华民族的智

慧。随着社会发展，我国越来越重视传承与发展戏曲艺术。

2001年，昆曲被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质

遗产代表作”，2010年11月16日，京剧列入“人类非物质

文化遗产代表作名录”。现如今，中国戏曲在世界上的影响

力不断增强。我国戏曲具有800多年的历史，在历史文化中

占据着重要的地位，皮黄、黄腔、京戏、平剧等均是我国历

史上对于戏曲的称呼。京剧属于重要的戏曲类别，不仅在历

史上具有重要的影响力，而且在当代也具有重要的影响力。

京剧是在清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北

京剧坛的昆曲、汉剧等经过半个多世纪的融合演变发展而成

的，由此可见，京剧融合了多种艺术，乃是艺术的集大成者。

人们可以从化妆（脸谱）、服装、道具、身段和唱腔等表现

方式，认识了解角色，体味角色被赋予的情感。戏曲中的角

色不仅包括帝王官员，而且包括普通百姓，观众可以从戏曲

表演中获知古代生活，探究古代优秀的文化。戏曲蕴含着丰

富的历史文化，对于促进人们的成长与发展，增强文化自信

心等具有重要的意义，因此我国有必要积极地传承与发展戏

曲文化。

（二）创新与继承戏曲属于“口头非物质文化遗产”，

戏曲艺术层次较高。为更好地传承戏曲，就需要重点以言传

身教的方式进行戏曲教学，帮助戏曲传承人掌握戏曲表演方

式。在传承戏曲的过程中切忌随意性，即不可随意地更改戏

曲表演方式、戏曲内容等，否则就容易失去传承的意义。时

代在发展，社会在变化，我国在继承戏曲的同时要注重创新

戏曲，激发戏曲发展活力，强化继承效果。当前，我国在戏

曲创新方面取得了一定的成果。比如2012年5月中国戏曲

学院表演系戏曲形体教研室集体创作并编排的戏曲形体剧

《寻》。《寻》是在传统戏曲艺术与流行音乐结合而成的，

由此带来了不一样观看体验感。由于戏曲形体剧《寻》的整

体编排符合年轻人需求，戏曲形体剧《寻》在演出之后得到

了广大年轻观众的认可。戏曲形体剧《寻》的出现与优化戏

曲形体教学方式，创新发展戏曲等具有重要的关系。总而言

之，提升戏曲形体教学方式是创新与继承戏曲必不可缺少的

要素。为此，就需要合理地开展这些工作，以此更好地促进

戏曲发展。

二、戏曲形体的方法及手段

（一）教学方法1.以语言传递为主的教学方法（1）讲

授法讲授法即应用语言为学生讲授知识的方法。为提升戏曲

形体教学水平，教师就需要掌握讲授应用技巧，提高学生对

戏曲形体知识的理解能力，加深学生学习印象。在讲授时，

教师需要遵循以下要点。一是保证讲授内容的系统性、科学

性、思想性。戏曲形体知识分为学习重点与难点，这些是需

要学生需要重点掌握的知识。为确保学生学习质量，就需要

凸出知识重点与难点，以此学生有效地学习知识。二是讲授

法与灌输式教育方式存在差异，教师不可混淆这两种教育方

式。教师在为学生讲授戏曲形体知识要避免一味地灌输知

识，而是要通过启发、诱导的方式，引发学生深度思考，确

保学生积极地探索知识。三是教师需要认识语言讲授方式对

于学生学习的影响。其中，教师需要应用生动、通俗、形象

的语言为学生讲授知识。与此同时，教师需要清晰、准确、

精炼地表达知识内容，以此帮助学生较好地理解知识内容。

另外，教师需要控制语速，让学生清楚其所讲授的内容。（2）

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