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Unit13Weretryingtosavetheearth!SectionA1a—1c教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:人教版九年级英语全册Unit13Weretryingtosavetheearth!SectionA1a—1c
2.教学年级和班级:九年级英语一班
3.授课时间:2023年11月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在通过学习Unit13Weretryingtosavetheearth!SectionA1a—1c,培养学生的英语核心素养。具体目标如下:
1.语言能力:通过阅读和听力练习,提高学生的英语词汇、语法和阅读理解能力。学生能够熟练运用本节课所学的词汇和语法知识,进行简单的交流和表达。
2.文化意识:通过学习关于环保的内容,使学生认识到环境保护的重要性,增强环保意识。同时,学生能够了解不同文化背景下的环保观念和行为,提高跨文化交际能力。
3.思维品质:通过讨论和思考,提高学生的分析问题和解决问题的能力。学生能够运用所学的知识和思维方法,对环保问题进行思考和判断。
4.学习能力:通过自主学习和合作学习,培养学生的学习策略和合作精神。学生能够主动参与课堂活动,积极与他人合作,提高学习效果。
重点难点及解决办法
本节课的重点难点如下:
1.重点:掌握并运用本节课所学的词汇和语法知识,如trytodo,trydoing,suggestdoing等。
解决办法:通过小组活动、填空练习等方式,让学生在实际语境中运用所学知识,加深记忆和理解。
2.难点:理解并运用本节课所学的环保相关词汇和表达,如recycling,protecttheenvironment等。
解决办法:通过观看相关视频、讨论环保话题等方式,让学生在实际语境中运用所学知识,提高运用能力。
3.重点:提高学生的阅读理解能力和听力技巧。
解决办法:通过分层阅读、听力练习等方式,让学生在不同层次上理解和掌握文章内容,提高阅读和听力技巧。
4.难点:培养学生对环保话题的思考和判断能力。
解决办法:通过小组讨论、分享个人观点等方式,让学生充分表达自己的看法,培养思考和判断能力。
5.重点:培养学生的跨文化交际能力。
解决办法:通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生模拟不同文化背景下的环保交流场景,提高跨文化交际能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版九年级英语全册Unit13Weretryingtosavetheearth!SectionA1a—1c的教材或学习资料,方便学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如环保相关的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解环保主题,增强课堂的趣味性和互动性。
3.实验器材:如果本节课需要进行环保实验,如垃圾分类、节能减排等,要提前准备好实验器材,并确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中,要引导学生正确使用实验器材,确保实验的安全进行。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些与环保相关的宣传海报或展板,可以激发学生的学习兴趣,营造浓厚的环保氛围。
5.网络资源:提前准备好相关的网络资源,如环保相关的英文网站、在线视频等。这些资源可以为学生提供更多的学习渠道,帮助他们拓展视野,提高英语水平。
6.教学工具:准备好投影仪、电脑、音响等教学工具,确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放,方便学生更好地理解和掌握教学内容。
7.学生作品展示区:在教室中设置一个学生作品展示区,鼓励学生将自己的环保作品(如环保标语、漫画、手抄报等)展示出来,增强学生的成就感和环保意识。
8.互动环节准备:设计一些与环保主题相关的互动环节,如小组讨论、角色扮演等。提前准备好相关的话题和问题,确保互动环节的顺利进行。
9.课后作业:为学生准备一些与环保主题相关的课后作业,如写一篇关于环保的短文、调查家人和朋友的环保行为等。这些作业可以巩固学生所学知识,培养他们的实践能力。
10.教学评价工具:准备一些评价学生学习效果的工具,如课堂表现评价表、小组讨论评价表等。这些评价工具可以帮助教师了解学生的学习情况,为下一步教学提供参考。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-目标:引起学生对环保主题的兴趣,激发其探索欲望。
-过程:
-开场提问:“你们知道环保的重要性吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于环保的图片或视频片段,让学生初步感受环保的魅力或特点。
-简
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