八年级地理下册 第六章 北方地区6.2 白山黑水—东北三省第1课时教案 （新版）新人教版.docx

八年级地理下册第六章北方地区6.2白山黑水—东北三省第1课时教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《新人教版八年级地理下册》第六章“白山黑水—东北三省”的第一课时，主要内容包括：

1.了解东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

2.掌握东北三省的主要自然资源，如森林、矿产、农业等。

3.探究东北三省的经济发展特点，以及近年来面临的环境问题。

4.认识东北三省的民族文化和民俗风情。

本节课旨在通过分析东北三省的自然环境、资源状况、经济发展和文化特色，使学生对该地区有更深入的了解，培养学生的地理素养和区域认知能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识描述和分析东北三省的自然地理特征、资源状况、经济发展和文化特色，培养学生的地理素养和区域认知能力。

2.空间思维能力：通过观察地图、图表等资料，使学生能够运用空间分析方法，理解东北三省的地形、气候、河流等自然环境特点，以及经济发展和文化分布的空间格局。

3.综合分析能力：通过案例分析、小组讨论等方式，使学生能够综合运用地理、经济、文化等多学科知识，分析东北三省的发展问题，提高学生的综合分析和解决问题的能力。

4.人文素养：通过了解东北三省的民族文化和民俗风情，使学生增强对我国多元文化的认识和尊重，培养学生的民族情怀和文化素养。

5.科学探究能力：通过自主学习、合作学习等方式，使学生能够运用科学方法，探究东北三省的自然环境、资源状况、经济发展和文化特色，提高学生的科学探究能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理基础知识，如地形、气候、河流等自然地理特征，同时也了解了一些地区的经济发展和文化特点。然而，对于东北三省的自然环境、资源状况、经济发展和文化特色的深入了解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于地理学科有着一定的学习兴趣，尤其是对于区域的经济发展和文化特色。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和综合能力，能够通过地图、图表等资料进行空间思维和分析。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论的方式进行学习，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解和应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解东北三省的自然环境特点时，学生可能会遇到对复杂地形和气候条件的理解困难。在掌握东北三省的资源状况和经济发展特点时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑。此外，对于东北三省的文化特色和民俗风情的了解，学生可能会受到自己生活经验的限制，难以深入理解和欣赏。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级地理下册》第六章“白山黑水—东北三省”的相关教材或学习资料。教材中应包含本节课的主要内容，如东北三省的自然地理特征、资源状况、经济发展和文化特色等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和记忆东北三省的自然环境特点，如地形、气候、河流等。同时，也可以通过多媒体资源展示东北三省的资源状况、经济发展和文化特色，增加学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行简单的地理实验，如模拟地形变化、观察植物生长等，以增强学生对地理知识的理解和应用能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室内有足够的空间供学生进行分组讨论和实验操作，以便于学生进行合作学习和实践探究。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对东北三省的学习。学习任务单可以包括问题探究、案例分析、小组讨论等任务，以促进学生的主动学习和思考。

6.教学课件：制作教学课件，以图文并茂的形式展示东北三省的自然环境、资源状况、经济发展和文化特色。课件中可以包含一些动画、互动环节，增加学生的参与度和兴趣。

7.教学反馈表：设计教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和进行教学反思。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，包含对东北三省的教学目标和教学方法的建议，以帮助教师进行教学设计和实施。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“东北三省的自然环境特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确