六年级品德与生活下册 感悟节约教案 首师大版.docx

六年级品德与生活下册感悟节约教案首师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级品德与生活下册感悟节约教案首师大版

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的生活实践能力：通过本节课的学习，使学生能够理解节约的意义，将节约理念应用到日常生活中，如节约用水、用电、用纸等。

2.培养学生的道德品质：通过案例分析、讨论等方式，让学生学会关爱他人，珍惜资源，形成良好的道德品质。

3.培养学生的社会责任感：使学生认识到每个人的行为都与社会、环境密切相关，从而培养他们关爱社会、保护环境的意识。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、实践活动等环节，提升学生的沟通协作能力，培养团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解节约的重要性和意义。

2.学会在日常生活中实践节约行为。

难点：

1.将节约理念内化为自身行为习惯。

2.理解个人行为对社会、环境的影响。

解决办法：

1.通过生活案例分析，让学生直观感受节约的必要性，从而增强实践节约行为的动力。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生深入体验节约的意义，提高他们的实践能力。

3.教师引导学生反思自身行为，鼓励他们在日常生活中尝试节约，逐步形成良好的行为习惯。

4.通过列举典型事迹，使学生认识到个人行为对社会、环境的影响，激发他们的社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与生活下册》教材以及相关的补充材料。

2.辅助材料：收集与节约主题相关的图片、图表、新闻报道等，用于辅助讲解和讨论。

3.视频资源：准备一段关于节约资源的宣传视频，以生动的方式传达节约的重要性。

4.互动道具：准备一些日常用品如水杯、灯泡等，用于小组讨论和实践活动。

5.实验器材：如果课程中包含实验环节，如节约用水实验，需要准备相应的器材，确保实验的安全性和准确性。

6.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，设置明显的分组标志，便于学生进行小组活动和实验操作。

7.作业材料：准备与课程相关的作业题，可以是关于节约的实践调查报告或是节约行为计划书等。

8.反馈表格：设计一份简单的反馈表格，用于学生和教师之间的互动评价。

9.课件：制作详细的课件，包括课程的主要内容、图片、视频链接等，确保课件的清晰度和易读性。

10.教师指南：编写一份教师指南，其中包括课程的步骤、时间分配、注意事项等，以便教师能够顺利地完成教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感悟节约”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节约的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“感悟节约”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个节约资源的真实故事，引出“感悟节约”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解节约的意义和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论活动，让学生在讨论中深入理解节约的重要性。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解节约的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握节约的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节约的知识点，掌握节约的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：