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教科版物理八年级教案15篇
教科版物理八年级教案篇1
教学目标
知识目标:
1、知道乐音的三要素、
2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅和距发
声体的远近有关,不同发声体发出的乐音的音色不同、
3、常识性了解频率的概念及其单位
4、常识性了解能引起人的听觉的声音的频率范围
能力目标:
1、过观察教师演示实验培养学生的观察能力和分析概括能力
2、通过学生参与实验培养学生的动手能力
情感目标:
通过本课学习,使学生感受到:物理不但是一门实用学科,同时还是一门具
有艺术性、很美的一门学科、
教材分析
教材首先从我们周围的两类声音:一类是使人感到愉快的声音——乐音;一
类是使人感到烦躁的声音——噪声、教材以实验为基础,通过生活中有关实例的
分析和概括,引入了乐音的三个基本要素——响度、音调和音色、
由于音调跟频率的关系,多数学生缺乏感性认识,教材安排了用硬纸片划木
梳和拨动橡皮筋的实验,教材在出现频率的概念和单位这一较深知识点的同时,
又举出一个有趣的人、狗、猫听觉范围对照的实例,以有利于学生对频率的理解,
同时又会引起学生的兴趣、响度跟振幅的关系学生比较容易接受,给出其关系后,
教材利用插图介绍了一些减少声音分散,增大响度的方法,使知识与实际联系起
来、由于音色是三要素中较为复杂的概念,教材只是简单指出了声音有这个特征,
而未进一步探讨、
教法建议
1)引入要激发学生的求知欲、
新课引入没有一定的模式,要根据教材、学校实验设备、学生实际等条件,
用不同的形式巧妙的引入,注意引起学生的兴趣,激发求知欲望,跟该堂课要学
习的内容紧密的联系起来、
2)注重实验,加强学生的感性认识、
教学大纲对本节知识点的要求较低,而这节教材的知识点虽少,但感性东西
较多,单纯靠讲是不行的,必须加进大量实验,通过实验使学生获得感性认识,
活跃课堂,增强学生对知识的理解力、如可增加让直尺振动发声,演示振动快慢
与音调的关系;在纸盆上放乒乓球,演示响度跟振幅的关系等、
3)注意引导学生区别科学用语和日常用语的不同、
4)本节课物理名词较多,对于刚上物理不久的初二学生来说要完全理解是
困难的,不要给学生提出过高的要求,课内教学也不要在这些名词上多费唇舌,
否则将适得其反,要把握住本课的教学目的这些名词在实际生活中和今后高中物
理课的学习中,还可以进一步加深理解、
教学设计示例
重点和难点
1、知道乐音的三要素、
2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发声体的振幅和距发
声体的远近有关;不同发声体发出的乐音的音色不同、
教法:学生参与实验
教具:
录音机、磁带、旋转齿轮装置、木梳、硬纸片、硬塑料片、粗细不同的橡皮
筋、由演奏同学准备乐器、
教学过程:
(一)新课引入
[播放录音]教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往
往的各种车辆的声音,上课时用录音机放出来,让学生感受并做出判断:
使人感到愉快的声音→乐音
使人感到烦躁的声音→噪音
方法1:[播放录音]用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带、
请同学分析低音部和高音部的不同?男声和女声的不同?演奏乐器有哪
些?引入乐音的三要素、
方法2:请班上会乐器演奏的同学表演、(应有两种以上的乐器),引入乐
音的三要素、
(二)新课教学
一、音调
方法1:学生分组实验探索总结
[实验1]用一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些、
分析:谁是发声体?拨动快慢对发声体有何影响?声音听起来有什么不同?
[实验1]拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋、
分析:粗细不同的橡皮筋振动快慢不同,音调不同、
结论:音调跟发声体振动快慢(频率)有关系、
方法2:学生参与演示实验得出结论
[演示]先介绍发声齿轮,请同学上前观察同一轴上的几个发声齿轮的齿数、
并告诉全体同学每个齿轮的齿数不同、转动齿轮,请同学注意听用硬塑料片接触
不同齿数的齿轮时,声音的高低有何不同?
分析:硬塑料片的振动发声;齿数多,振动快;齿数少,振动慢、
结
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