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小学数学北师大版三年级上长方形周长教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学北师大版三年级上长方形周长教案

课程基本信息

1.课程名称：北师大版小学数学三年级上册《长方形周长》

2.教学年级和班级：北师大版小学数学三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析四个方面展开。

1.逻辑推理：通过学习长方形周长的计算方法，培养学生运用逻辑推理能力，理解长方形周长的计算原理，能够灵活运用到实际问题中。

2.数学建模：让学生通过实际操作，构建长方形周长的数学模型，培养学生的数学建模能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.直观想象：通过观察和动手操作，让学生直观地理解长方形周长的计算过程，培养学生的直观想象能力，提高他们对几何图形的认知。

4.数据分析：在学习长方形周长的过程中，培养学生收集、整理、分析数据的能力，使他们能够通过数据得出结论，提高他们的数据分析能力。

学情分析

本节课的授课对象为北师大版小学数学三年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的数学基础，对基本的数学概念和运算规则有所了解。他们在二年级学习了平面图形的认识，对长方形、正方形等基本图形有了初步的认识。此外，学生在之前的学习中已经掌握了加减法、乘除法等基本的运算技能，这为学习长方形周长提供了基础。

学生在知识方面，对于长方形和周长的概念有一定的了解，但可能对周长的计算方法不够熟悉。他们可能知道长方形有四条边，但不一定能够准确地计算出长方形周长。因此，在本节课中，需要通过实际操作和讲解，让学生掌握长方形周长的计算方法。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。他们能够通过观察和动手操作，直观地理解长方形周长的计算过程。同时，学生已经具备了一定的解决问题的能力，能够将所学知识应用到实际问题中。因此，在教学过程中，可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维能力、团队合作能力和创新意识。他们能够通过逻辑推理，理解长方形周长的计算原理。同时，学生具备了一定的团队合作能力，能够与同学一起进行讨论和探究。在教学过程中，可以组织学生进行小组合作，共同解决问题。此外，学生还具备一定的创新意识，他们能够提出不同的解题方法，为课堂增添了丰富的多样性。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯和纪律意识。他们能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这一情况，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，吸引他们的注意力。同时，加强对学生的课堂管理，培养他们的纪律意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解长方形周长的定义、计算方法和应用，让学生掌握基本概念和运算规则。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和思路，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：分析实际生活中的长方形周长问题，让学生将所学知识应用到实际情境中。

-项目导向学习：让学生分组完成长方形周长计算的实践项目，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过展示一些生活中的长方形物品，如矩形桌面、门框等，引导学生思考这些物品的周长如何计算。

-新课讲授：运用PPT展示长方形周长的计算方法，配合讲解，让学生理解和掌握。

-实践操作：让学生动手测量和计算一些实际物品的周长，加深对长方形周长的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和思路，互相学习和交流。

-案例分析：分析一些实际生活中的长方形周长问题，让学生应用所学知识解决问题。

-小组项目：让学生分组完成长方形周长计算的实践项目，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示长方形周长的计算方法、实际物品图片和案例分析，增强课堂的直观性和趣味性。

-视频：播放一些与长方形周长相关的实际场景视频，帮助学生更好地理解周长的概念和应用。

-在线工具：利用在线工具，如计算器、绘图软件等，方便学生进行长方形周长的计算和绘图。

-实物品体：准备一些实际的长方形物品，如矩形桌面、门框等，让学生动手测量和计算周长。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和思路，互相学习和交流。

-案例分析：分析一些实际生活中的长方形周长问题，让学生应用所