海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit 1 Food 第2课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit1Food第2课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit1Food第2课时教案

教材分析

《海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）》Unit1Food第2课时，教学内容紧密围绕食物主题，旨在让学生在掌握基础英语词汇和句型的同时，了解不同文化背景下的饮食习惯。本课时以课本为基础，通过丰富多样的教学活动，如歌曲、游戏和对话练习，强化学生对食物类单词的记忆，如“apple”、“banana”、“cake”等，同时引导他们运用一般现在时态描述日常生活中常见的食物和饮食习惯，如“Ilikeapples”和“Sheeatscake”。课程与实际生活紧密联系，注重提高学生的语言实际运用能力，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

本课时以培养学生英语学科核心素养为目标，紧密结合Unit1Food主题，旨在提升学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.运用英语词汇和句型表达个人对不同食物的喜好，提升语言表达能力；2.了解并尊重不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际意识；3.通过小组合作和探究活动，培养解决问题的思维能力；4.掌握学习策略，如通过观察、模仿和记忆等方法，自主积累英语词汇，提高学习效率。本课时注重培养学生综合运用英语的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇：学生需要掌握如“apple”、“banana”、“cake”等与食物相关的单词，并能正确运用一般现在时态描述对这些食物的喜好。

（2）重点句型：熟练运用“Ilike…”、“She/Helikes…”等句型进行简单对话，表达自己对食物的喜好。

（3）一般现在时态：学生应能理解并运用一般现在时态描述日常生活中常见的食物和饮食习惯。

举例：

-学生能够通过图片或实物的辅助，正确说出食物名称，如：“Thisisanapple.”

-学生能在小组活动中，使用重点句型和时态进行交流，如：“Ilikeapples,andshelikesbananas.”

2.教学难点

（1）单词发音：部分食物类单词的发音对学生而言可能存在难度，如“banana”中的“a”音。

（2）一般现在时态的运用：学生在运用一般现在时态时，可能会混淆主语和动词的变化，如第三人称单数主语后的动词加-s或-es。

（3）口语表达：一年级学生可能在进行口语交流时，对句型的灵活运用和词汇的拓展表达存在困难。

举例：

-教师需要通过模仿、重复和游戏等方式，帮助学生准确发音，如通过“音标接龙”游戏，让学生在轻松氛围中练习“banana”的发音。

-针对一般现在时态的难点，教师可以通过表格、歌曲或动作等方式，帮助学生记忆第三人称单数动词变化规则，如“eat”变为“eats”。

-教师应设计不同场景的对话练习，鼓励学生拓展表达，如通过角色扮演，让学生在模拟餐厅点餐的情境中，练习使用不同的食物词汇和句型进行交流。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握食物主题的核心词汇和一般现在时态的基本用法。结合课本内容，通过生动的例子和实际情境，帮助学生理解并记忆语言知识点。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内或课堂上就食物话题进行讨论，分享个人喜好，提高学生的语言表达能力和交际能力。通过问答、观点交流等形式，促进学生思维能力的提升。

（3）游戏教学法：设计丰富多样的课堂游戏，如“猜猜看”、“接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时巩固所学词汇和句型。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强记忆效果。通过展示各种食物图片和视频，帮助学生直观地学习单词和句型。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如Anki、Quizlet等，设计单词卡片和测试，让学生在课后自主复习和巩固知识，提高学习效率。

（3）实物教学：将真实的食物带入课堂，让学生在观察、触摸和品尝的过程中，加深对食物单词的记忆，提高学习兴趣和积极性。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Food》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的食物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索食物的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一些与食物相关的英语词汇和一般现在时态。食物词汇是我们描述日常饮食的基础，而一般现在时态则帮助我们表达习