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五邑大学本科教学
《电机与驱动控制综合设计》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
电机与驱动控制综合设计
CompositeDesignofMotorandDriveControl
课程代码
课程性质
必修
开课院部
智能制造学部
课程负责人
冯葳
课程团队
黄辉、李澄非、冯葳
授课学期
7
学分/学时
2/64
课内学时
64
理论学时
0
实验学时
0
实训
（含上机）
64
实习
0
其他
0
适用专业
电气工程及其自动化2020级
授课语言
中文
对先修的要求
应学习电机与拖动基础理解控制对象基本原理，学习电力电子技术具有可控电源的设计与应用能力，学习单片机原理与技术、电气控制与PLC等具备控制装置的设计与应用能力
对后续的支撑
为毕业设计选择电机相关课题提供开发设计电机控制装置的基本能力
课程思政设计
结合实事政治案例，分析在电机设计、控制我国受国外限制和不平等对待的情况，思考如何突破。激发学生思维活跃，强化学生爱国情怀，坚定学生民族信念。
创新创业教育设计
设计课题来自于生产实践，设计目标需要解决实际问题，设计和开发方案在给与必要指导的前提下可由学生自行选择与实施，从而锻炼和培养学生利用创新思维解决实际问题的能力，具备基本的专业领域创业基础素质。
课程简介
本课程是继电机专业理论课程的学习结束后开设的工程实践类教学环节，是专业培养方案与课程体系设置的重要组成部分，是理论教学的完善和补充。
本课程的任务是让学生结合所学电机技术、电力电子技术和电路控制技术，学会设计简单的电机控制系统，了解电机控制系统的结构，能够应用基础理论进行分析和设计，具有一定的电机技术应用的工程实践能力。通过本课程培养学生的实践技能，使学生能够综合利用专业知识、方法和技术，识别、判断工程实践问题的关键环节与参数，对问题进行有效地分析并加以解决；同时注重培养学生良好的团队合作和专业沟通能力，培养初步的工程意识和项目管理意识。
本课程采用实践教学形式，提供基本的工程实践设计的指导，以实际项目需求为设计课题，完成满足需求的硬件装置设计。
二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
序号
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
1
目标1：使学生能够综合利用专业知识、方法和技术，对问题进行有效地分析并采取科学的实验方法加以解决最终获取合理有效的结论。
4.2能够合理的选用和搭建实验装置，采用科学的实验方法，安全开展实验。
4.3能正确采集、整理实验数据，对实验结果进行分析、研究和解释，获取合理有效的结论。
4.能够基于科学原理并采用科学方法，对电气工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
2
目标2：使学生具有良好的团体合作意识，具有团队协作开展工作的初步能力。
9.1能胜任团队成员的角色，独立完成团队分配的工作。
9.能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色。
三、教学内容及进度安排
序号
教学内容
学生学习
预期成果
课内
学时
教学方式
支撑
课程目标
1
设计要求及分析：
介绍设计内容、要求、规范和验收考核方法。详细分析设计理论基础、设计需求、过程和步骤、设计成果的整理和报告撰写规范。
思政教育：
要求查阅资料，在设计中分析在电机驱动控制的相关芯片、设备和技术上哪些我们受国外限制非常严重。需要有哪些措施才可以获得突破。
重点：设计需求分析、设计思路和方法、设计成果和报告的规范
难点：面对工程实践项目的设计方法和步骤
初步具备应用专业知识理解、分析、判断项目需求的能力
4
讲授设计项目相关的要求、规范、基本方法等
目标1
2
团队组合和方案研讨：
按照要求组成设计小组，明确分工，查阅文献资料，分析设计方案，制订工作计划，形成书面材料。
重点：按照兴趣和能力合理分组组队、查阅文献和确定设计方案
难点：选择设计方案、制订工作计划并形成书面材料
具有分析文献的能力，能够判断工作方案合理性，能够综合工程实践需求开展工作
4
分组专题研讨，明确设计需求并制订工作计划
目标1
目标2
3
设计工作开展：
按照小组计划开展工作。建议步骤：方案论证和调整、原理和系统设计、硬件架构设计、元器件选型、电路硬件制作、软件设计与调试、系统测试、撰写设计报告。定期开展课内答疑，各小组整理和汇报阶段性工作，对后期工作给予指导和建议。
重点：按照工程项目的开展方式完成设计内容、按照工程规范撰写设计报告
难点：实践开展过程具有工程意识；设计报告规范、严谨、清晰、条理
能够综合应用专业知识完成工程实践项目，初步具备工程文献的撰写能力
48
按照小组开展实训设计工作，过程中给与必要的指导和实践条件支持
目标1
目标2
4
设计成果验收：
按小组展示设
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