2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 2 The little girl can’t walk教案 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thelittlegirlcan’twalk教案外研版（三起）

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教材分析

一、教材分析

《2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thelittlegirlcan’twalk》是外研版（三起）五年级上册英语教材中的一课。本课以一个小女孩无法走路的故事为背景，引出情态动词“can”的用法，通过描述小女孩在朋友们帮助下克服困难的过程，使学生掌握情态动词“can”表达能力、请求和帮助的句型。教学内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生的英语交际能力和团队合作意识，同时培养关爱他人的情感态度。本节课将重点学习“can”情态动词的肯定句、否定句及疑问句，并通过多样化活动帮助学生巩固所学知识，实现知识目标与情感目标的有机结合。

核心素养目标分析

《2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thelittlegirlcan’twalk》一课的核心素养目标分析，紧密围绕新课程要求，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，旨在实现以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够熟练运用情态动词“can”表达能力、请求和帮助，掌握相关词汇和句型，形成自然、流畅的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过故事背景，使学生了解并尊重关爱他人的重要性，培养他们具有人文关怀的品质，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够主动思考、分析问题，运用所学知识解决实际情境中的问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，提高学生英语学习策略，形成有效的学习方法和习惯。

本节课通过丰富多样的教学活动，帮助学生将语言知识与实践相结合，培养他们具备适应终身发展和社会发展需要的核心素养，使学生在英语学习过程中实现全面发展。

学情分析

针对《2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thelittlegirlcan’twalk》的课程，以下是对学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯的学情分析：

1.学生层次：

五年级学生已具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。他们对于情态动词“can”已有初步了解，但在实际运用中仍需加强。此外，学生在英语听力、口语表达、阅读和写作方面的能力存在一定差异。

2.知识方面：

（1）学生已掌握一些基本词汇和句型，如：candosth.,cantdosth.等，但部分学生在词汇运用和句型转换方面仍需提高。

（2）学生对情态动词“can”的用法了解不够深入，需要在课堂上进行针对性讲解和练习。

（3）学生在阅读理解方面，对于故事情节的把握和细节理解有待提高。

3.能力方面：

（1）学生的英语听说能力：大部分学生能够进行简单的对话，但部分学生在发音、语调方面需改进，且在听力方面存在一定困难。

（2）学生的英语阅读能力：学生已具备初步的阅读能力，但速度和准确性有待提高，尤其对长句、复杂句的理解需要加强。

（3）学生的英语写作能力：学生能够完成简单的句子写作，但在篇章组织、语法运用方面需要进一步指导。

4.素质方面：

（1）学生的团队合作意识：五年级学生已具备一定的合作意识，但在小组活动中，部分学生表现较为被动，需要鼓励和引导。

（2）学生的自主学习能力：部分学生依赖性强，需要教师在课堂上引导他们主动思考、自主学习。

（3）学生的情感态度：大部分学生关心同学，乐于助人，但部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要激发学习动机。

5.行为习惯：

（1）学生的学习习惯：五年级学生已形成一定的学习习惯，但仍需加强时间管理和学习计划制定。

（2）学生的课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力不集中，容易分心。

（3）学生的作业习惯：部分学生作业完成质量不高，需要教师加强作业指导，提高作业效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对情态动词“can”的用法和句型转换等知识点，采用讲授法进行讲解，结合实际例子，使学生更容易理解和掌握。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识，提高口语表达能力，培养团队合作精神。例如，让学生讨论如何帮助故事中的小女孩解决问题。

（3）情境教学法：通过设置真实或模拟的情境，让学生在情境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。如：模拟小女孩遇到困难，学生们如何用英语提供帮助。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示故事图片、动画，帮助学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣。同时，播放英语听力材料，提高学生的听力水平。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动式白板