湘艺版四年级上册音乐教案- 第七课 神奇的民间锣鼓“修宝塔”.docx

湘艺版四年级上册音乐教案-第七课神奇的民间锣鼓“修宝塔”

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：湘艺版四年级上册音乐-第七课神奇的民间锣鼓“修宝塔”

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.学生能够感受和理解中国民间锣鼓音乐的独特魅力和节奏特点，提升音乐审美能力。

2.学生能够学习和掌握“修宝塔”的基本锣鼓节奏和演奏技巧，提高音乐表现力。

3.学生能够了解和探索中国民间锣鼓文化的历史背景和传承意义，增强文化素养。

4.学生能够通过集体合作的方式进行锣鼓演奏，培养团队协作能力和集体荣誉感。

学情分析

湘艺版四年级上册的学生在音乐方面已有一定的基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐听觉和节奏感。然而，学生在音乐知识和技能方面的差异较大，部分学生对民间锣鼓音乐的了解较少，甚至有些学生从未接触过锣鼓乐器。此外，部分学生在音乐表现力和团队合作方面有待提高。

在知识方面，学生已掌握了基本的音乐理论，如音名、节奏、音符等，但对民间锣鼓音乐的历史背景、文化内涵和演奏技巧等方面的知识较为匮乏。在能力方面，学生具有一定的音乐审美能力和音乐创作能力，但在音乐表现力和锣鼓演奏技巧方面存在明显不足。在素质方面，学生具有较好的学习态度和团队协作精神，但部分学生在自律性和自主学习能力方面有待提高。

针对以上学情，本节课的教学重点在于让学生感受和理解民间锣鼓音乐的独特魅力，掌握“修宝塔”的基本锣鼓节奏和演奏技巧，并了解其背后的文化内涵。在教学过程中，我将根据学生的实际情况进行分组，确保每组学生在音乐知识和技能方面均衡。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在音乐表现力和团队合作方面得到更好的锻炼和提高。

针对学生对民间锣鼓音乐了解较少的问题，我将通过生动有趣的故事和图片，引导学生了解民间锣鼓音乐的历史背景和文化内涵，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，注重实践操作，让学生亲身体验锣鼓演奏的乐趣，从而提高他们对民间锣鼓音乐的认同感和自豪感。

针对学生在音乐表现力和团队合作方面有待提高的问题，我将组织多种形式的实践活动，如分组演奏、集体合奏等，引导学生积极参与，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。同时，注重个体指导，引导学生掌握正确的演奏姿势和技巧，提高他们的音乐表现力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲身体验锣鼓演奏，培养学生的音乐实践能力和团队协作精神。组织学生进行分组演奏和集体合奏，让他们在实践中掌握“修宝塔”的基本锣鼓节奏和演奏技巧。

2.情境教学法：创设丰富的音乐情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过故事、图片、视频等多种形式，引导学生了解民间锣鼓音乐的历史背景和文化内涵，激发他们的学习兴趣。

3.差异化教学法：关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。针对不同学生的音乐水平和学习能力，制定合适的教学计划和教学内容，使他们在音乐表现力和团队合作方面得到更好的锻炼和提高。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。通过观看民间锣鼓表演的视频，让学生更直观地感受和理解民间锣鼓音乐的魅力。

2.音乐软件教学手段：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏练习软件等，辅助学生进行音乐创作和节奏练习。通过软件的互动性和趣味性，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

3.实物教学手段：准备锣鼓乐器，让学生亲身体验和实践。通过触摸和演奏乐器，使学生更直观地了解锣鼓乐器的特点和演奏技巧，提高他们的音乐实践能力。同时，组织学生进行分组练习和集体合奏，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“神奇的民间锣鼓‘修宝塔’”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐节奏和演奏技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的音乐课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“修宝塔”的基本锣鼓节奏和演奏技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等