26西门豹治邺 教案.docx

26西门豹治邺教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是来自人教版四年级下册的语文课文《26西门豹治邺》。课文讲述了西门豹治理邺地，改造盐碱地的故事，展现了西门豹的聪明才智和为民除害的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于古代历史和英雄人物的故事，对于课文中的西门豹形象，他们可能已经具备了一定的认知。此外，学生对于聪明、勇敢、正义等品质也有一定的理解。因此，在教学过程中，教师可以引导学生结合已有知识，深入理解课文内容，体会西门豹的精神品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《26西门豹治邺》，学生将能够：

1.增强文化自信，了解中国古代历史和文化，感受西门豹这位英雄人物的崇高品质。

2.提升语言运用能力，通过朗读、讨论等形式，深入理解课文内容，运用词语描述西门豹的形象。

3.培养良好的思维品质，通过分析西门豹治理邺地的方式，学会从多角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.激发审美创造力，通过欣赏西门豹的英雄事迹，培养学生对美好事物的追求和创作欲望。

学情分析

考虑到所教的是四年级的学生，他们正处于小学阶段的中期，对于语文课程已经有了一定的基础。他们已经学习过一些古代历史故事，对于文中的人物形象和故事情节有一定的理解能力。然而，由于年龄的特点，他们仍然需要具体的图像和生动的语言来帮助他们更好地理解文本。

从知识层面来看，学生们对于课文中的历史背景和人物可能有一定的了解，但对于西门豹治理邺地的具体方法和过程可能还不够清晰。他们对于语言的运用能力也在逐步提升，但仍需要教师的引导和启发。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但仍有提升的空间。他们需要通过教师的引导，学会如何从文本中提取关键信息，并进行逻辑推理和批判性思考。

在素质方面，学生们具有好奇心和创新精神，他们喜欢探索新事物，对于英雄人物的事迹往往充满敬佩。他们也需要培养良好的学习习惯和团队合作能力，这对于他们的学习和生活都是非常有益的。

在行为习惯方面，学生们有的可能对学习有较高的积极性，能够积极参与课堂讨论和活动；而有的学生可能较为内向，需要教师的鼓励和引导。对于课程学习，积极的学生会更容易吸收和理解课文内容，内向的学生则需要更多的关注和引导，以激发他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《26西门豹治邺》这篇课文的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于古代邺地的图片，让学生更直观地了解西门豹治理邺地的背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间供学生进行分组讨论。可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个讨论区，每个讨论区都有适当的桌椅和白板，方便学生进行讨论和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行教学，同时确保这些设备的正常运行。

6.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、核心素养目标、教学步骤和课堂活动等内容整合到PPT中，以便教师能够清晰地展示教学内容和指导学生进行学习。

7.学习任务单：准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，让学生能够明确自己的学习目标，并在课堂上进行自主学习和思考。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便教师能够及时了解学生的学习情况和改进教学方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《26西门豹治邺》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个地方治理得好的标准是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索西门豹治理邺地的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解西门豹治理邺地的背景和原因。邺地当时面临着盐碱化严重的问题，而西门豹通过改革灌溉系统和改善土地利用，成功地治理了邺地。

2.案例分析：接下来，我们来看一下西门豹治理邺地的具体方法和过程。这个案例展示了西门豹如何利用智慧和勇气解决问题，以及他对于地方治理的远见和责任心。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调西门豹治理邺地的方法和智慧。对于如何改善土地利用和灌溉系统的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地方治理相关