泰山版信息技术 三上 第2课《电子贺卡送祝福》教学设计.docx

泰山版信息技术三上第2课《电子贺卡送祝福》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：泰山版信息技术三上第2课《电子贺卡送祝福》

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对电子贺卡制作的好奇心和探索欲望，提高他们主动寻求和使用信息技术解决问题的意识。

2.数字化创作：培养学生运用电子贺卡表达祝福的能力，发展他们的数字化创作技能和审美能力。

3.信息伦理：培养学生遵守网络礼仪和信息安全意识，使他们能够在使用信息技术时具备良好的道德和行为规范。

4.团队合作：通过小组合作制作电子贺卡，培养学生与他人合作、沟通和协调的能力，提高他们的团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们还掌握了使用电子表格、图片编辑软件等基本技能。在网络使用方面，学生已具备基本的浏览器操作和网络搜索能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生而言，他们对手工制作和创意设计具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和互动交流来学习，对于直观、趣味性的教学资源更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作电子贺卡的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对电子贺卡制作软件的操作不熟悉，需要教师进行引导和示范。

（2）在创意设计方面，学生可能缺乏思路和灵感，需要教师进行启发和指导。

（3）部分学生在网络搜索方面速度较慢，需要教师提供相应的策略和技巧。

（4）在团队合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师进行协调和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，结合学生的学习兴趣和能力，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师为学生讲解电子贺卡的制作方法和步骤，以及网络礼仪和信息安全的相关知识。

（2）任务驱动法：学生通过完成制作电子贺卡的任务，提高实践操作能力和数字化创作技能。

（3）小组合作学习：学生分组合作，互相学习、交流，共同完成电子贺卡制作任务。

（4）情境教学法：教师创设情境，引导学生运用信息技术解决实际问题，培养学生的信息意识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：教师通过展示精美的电子贺卡，激发学生的学习兴趣，导入新课。

（2）知识讲解环节：教师利用PPT讲解电子贺卡的制作方法和步骤，以及在网络世界中遵守礼仪和确保信息安全的重要性。

（3）实践操作环节：学生分组合作，利用电子贺卡制作软件，制作属于自己的电子贺卡。

（4）展示评价环节：各小组展示自己的作品，全班同学共同评价，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT呈现教学内容，清晰展示电子贺卡制作方法和步骤，以及网络礼仪和信息安全的相关知识。

（2）电子贺卡制作软件：学生利用该软件进行实践操作，制作电子贺卡。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络搜索素材，丰富电子贺卡的内容。

（4）在线工具：教师利用在线工具进行课堂管理，如投票、问卷等，提高学生的参与度。

（5）评价量表：教师制定评价量表，用于评价学生的电子贺卡制作质量和团队合作表现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子贺卡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电子贺卡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些精美的电子贺卡样品，让学生初步感受电子贺卡的魅力。

简短介绍电子贺卡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子贺卡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子贺卡的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解电子贺卡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电子贺卡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子贺卡案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子贺卡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子贺卡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子贺卡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子贺卡解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子贺卡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每