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泰山版信息技术三上第2课《电子贺卡送祝福》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:泰山版信息技术三上第2课《电子贺卡送祝福》
2.教学年级和班级:三年级3班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.信息意识:培养学生对电子贺卡制作的好奇心和探索欲望,提高他们主动寻求和使用信息技术解决问题的意识。
2.数字化创作:培养学生运用电子贺卡表达祝福的能力,发展他们的数字化创作技能和审美能力。
3.信息伦理:培养学生遵守网络礼仪和信息安全意识,使他们能够在使用信息技术时具备良好的道德和行为规范。
4.团队合作:通过小组合作制作电子贺卡,培养学生与他人合作、沟通和协调的能力,提高他们的团队合作意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作,如开关机、使用鼠标和键盘等。此外,他们还掌握了使用电子表格、图片编辑软件等基本技能。在网络使用方面,学生已具备基本的浏览器操作和网络搜索能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
对于三年级的学生而言,他们对手工制作和创意设计具有较高的兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力。在学习风格上,他们喜欢通过实际操作和互动交流来学习,对于直观、趣味性的教学资源更容易产生兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在制作电子贺卡的过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)对电子贺卡制作软件的操作不熟悉,需要教师进行引导和示范。
(2)在创意设计方面,学生可能缺乏思路和灵感,需要教师进行启发和指导。
(3)部分学生在网络搜索方面速度较慢,需要教师提供相应的策略和技巧。
(4)在团队合作中,学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题,需要教师进行协调和指导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标,结合学生的学习兴趣和能力,选择以下教学方法:
(1)讲授法:教师为学生讲解电子贺卡的制作方法和步骤,以及网络礼仪和信息安全的相关知识。
(2)任务驱动法:学生通过完成制作电子贺卡的任务,提高实践操作能力和数字化创作技能。
(3)小组合作学习:学生分组合作,互相学习、交流,共同完成电子贺卡制作任务。
(4)情境教学法:教师创设情境,引导学生运用信息技术解决实际问题,培养学生的信息意识。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:教师通过展示精美的电子贺卡,激发学生的学习兴趣,导入新课。
(2)知识讲解环节:教师利用PPT讲解电子贺卡的制作方法和步骤,以及在网络世界中遵守礼仪和确保信息安全的重要性。
(3)实践操作环节:学生分组合作,利用电子贺卡制作软件,制作属于自己的电子贺卡。
(4)展示评价环节:各小组展示自己的作品,全班同学共同评价,教师进行点评和总结。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:教师利用PPT呈现教学内容,清晰展示电子贺卡制作方法和步骤,以及网络礼仪和信息安全的相关知识。
(2)电子贺卡制作软件:学生利用该软件进行实践操作,制作电子贺卡。
(3)网络资源:教师引导学生利用网络搜索素材,丰富电子贺卡的内容。
(4)在线工具:教师利用在线工具进行课堂管理,如投票、问卷等,提高学生的参与度。
(5)评价量表:教师制定评价量表,用于评价学生的电子贺卡制作质量和团队合作表现。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对电子贺卡的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道电子贺卡是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些精美的电子贺卡样品,让学生初步感受电子贺卡的魅力。
简短介绍电子贺卡的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.电子贺卡基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解电子贺卡的基本概念、组成部分和制作方法。
过程:
讲解电子贺卡的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电子贺卡的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.电子贺卡案例分析(15分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解电子贺卡的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的电子贺卡案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解电子贺卡的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用电子贺卡解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与电子贺卡相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每
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