弘扬优秀传统文化的情况说明.pdfVIP

弘扬优秀传统文化的情况说明

1.【结合我国当前对弘扬传统文化的注重情况,说明弘扬传统文

化的必要

传统文化是一个民族经过长期的和自然交往所积淀下来的物

质、精神和文化方面的总和.文化之于一个民族、国家是非常重要的.

正是有了文明的传承，才有了源远流长的几千年历史.我国有深厚的

文化积淀，那些古代流传下来的思想直到现在照旧饱含生命力，赋有

启发性.当然，由于社会历史的进展，我国的传统文化中也不完全是

精华，也存在一些糟粕，这是我们应当摈弃的.但是中国传统文化的

精华则是对我们乃至以后都非常有意义的.中国上下几千年的历史中，

文化巨人辈出，思想雄伟，对后人产生了重要影响.如百家争鸣的战

国时期，诸子百家的思想各有千秋，也各有进展的道路.孔子等大家

的思想不是直到现在还在被人们讨论么？在人类历史中，文化以及文

明正是通过训练这种方式连续下去的.现在社会网络如此发达，互联

网应当成为我们学习传统的工具，而不是进入快餐学习阶段.传统文

化的魅力始终都在，只要我们深化其中才能领悟和发觉.这不但需要

我们个人对传统文化意识的提高，更需要国家的大力提倡和宣扬.祖

先为我们留下了难以计数的文化珍宝，这些都是我们应当加以传承的

精神财宝.。

2.用传统文化的传承与进展说明怎样进行优秀传统文化的训练

优秀传统文化包含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在

新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，在对社会主义市场经济

条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、抱负信心等方面的训

练有着极为重要的导向作用。

因而，我们要深化挖掘和利用传统文化中的精髓，乐观查找优秀

传统文化与现代化建设的结合点，给予它新的时代气味，使其成为新

时期青少年思想道德规范的基础。一、家庭要发挥源头作用，将优

秀传统文化的传承纳于日常生活之中。

家庭是青少年的第一课堂，家长是其子女的第一任老师，家庭对

孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的。注重家庭德育是中华民

族的优良传统，然而过去作为孩子启蒙的传统文化训练，现在被很多

家庭放置到一个可有可无的角落，家长们愈加强调学问的教授而忽视

道德的训练，愈加注重物质财宝而轻视高尚的道德情操，认为孩子只

需学习成果好就行了。

青少年时期正是人的价值观构成时期，其思想品德可塑性很强，

对事物的真假优劣辨别力量不够，因而我们要将中华民族特有之诚信

守约、勤劳俭朴、扶弱济贫、尊老爱幼这些传统美德融入日常情态之

中，通过家长们的言传身教对青少年进行训练，加强青少年品德修养。

训练引导青少年喜爱传统文化，丰富历史学问，拓展人文思想，塑造

优秀的行为品行都有着重要的促进作用。

另外，家长对传统文化的认知度会直接影响到青少年对传统文化

的态度，家长们也可以通过古典文学沙龙、传统服饰的美学讨论、中

华戏曲观赏等来增加本人对传统文化的感性熟悉和爱好，通过乐观参

加学校组织的家长学校、亲子互动等活动，进一步促进训练观念的转

变和亲子关系的调适，从而增加家庭优秀传统文化训练的效果。二、

学校要发挥纽带作用，将优秀传统文化训练放在重要的位置上。

学校是传统文化训练的主渠道、主阵地，有着先导与示范作用。

由于社会上功利主义的盛行，使学校的办学方向也要不断地加以调整

以迎合社会的需求，重教轻德，重分数，忽视思想道德建设，在关心

同学树立远大抱负和正确人生观方面做得不够，没有将优秀传统文化

训练放在重要的位置上，同学们普遍存在吃苦耐劳精神差，不擅长团

结与协作，精神窘迫，缺乏必要的应对生活的精神素养和力量，缺少

助桀为虐的质量和行为，这无疑与传统价值观在现行训练中的缺位有

着很大的关系。

因而学校要立足于“先做人、后成才”的德育观点，一方面努力

推动让优秀传统文化走进课程、走进课堂，在校内内营造喜爱优秀传

统文化的良好风气。学校要组织编写由浅入深、循序渐进，符合不同

阶段同学特点的中华传统美德教材，在学校生中讲故事，在中同学中

讲规范，在高校生中讲理论，将民间嬉戏作为同学体育课的教学内容，

让优秀传统文化资源在整个训练体系中占据一个相对合理的地位；要

常常播放古曲、古乐，把古代先贤的语录贴在校内里，把传统训练寓

于校内环境、校内文化之中；要整合团队和政教的力气，构成合力，

将团队活动与同学的日常行为规范的要求相结合，与“八荣八耻”训

练相接合，开展中学校生传统美德训练。

要发挥共青团、少先队独特的政治优势和组织优势，将优秀传统

文化的训练内容糅合进丰富多彩的团队活动，并通过组织同学社团