粤教粤民版《劳动技术》二上 第三单元 第1课《沙漏》教学设计.docx

粤教粤民版《劳动技术》二上第三单元第1课《沙漏》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

粤教粤民版《劳动技术》二年级上册第三单元第1课《沙漏》教学设计，本节课将围绕以下内容展开：

1.了解沙漏的起源、发展及用途；

2.学习沙漏的制作原理和基本结构；

3.掌握制作沙漏的步骤和技巧；

4.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力；

5.结合生活实际，让学生明白时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

教学内容与教材紧密相关，旨在让学生在学习制作沙漏的过程中，掌握劳动技能，培养时间观念，提高实践能力。

核心素养目标

1.提高学生的劳动技能和技术素养，通过沙漏制作，培养学生动手实践能力，增强对工具和材料的使用与认识；

2.培养学生观察、分析问题的能力，引导学生关注时间流逝的现象，提高学生对时间的感知和管理能力；

3.激发学生的创新意识，鼓励学生在沙漏制作过程中发挥想象，进行个性化设计，培养创新精神和创造力；

4.增强学生的团队合作意识，培养学生沟通、协作解决问题的能力，提高集体荣誉感；

5.结合实际生活，教育学生珍惜时间，树立正确的时间观念，培养自律、自主的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经对简单工具的使用、材料的认识以及基本的动手操作技能有所了解。此外，他们对时间的概念也有初步的认识，能够进行简单的计时和时间的划分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对于动手操作的活动有较高的兴趣。他们喜欢通过直观、形象的方式学习新知识，具有较强的观察力和模仿能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和游戏化学习，喜欢在轻松愉快的氛围中探索新知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在沙漏制作过程中，学生可能对精确测量、切割和组装等操作技巧感到困难。此外，对于时间的感知和管理能力，部分学生可能存在理解上的挑战，难以把握时间的流逝和分配。在团队协作中，学生可能面临沟通、分工和协调的问题，需要引导和培养。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予适当指导，帮助学生克服困难，提高实践能力。同时，注重培养学生的团队协作能力，提升课堂效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有粤教粤民版《劳动技术》二年级上册教材，提前指导学生预习第三单元第1课《沙漏》的内容。

-准备与沙漏制作相关的学习资料，如教材附录中的制作步骤、安全提示等。

2.辅助材料：

-收集沙漏的历史、用途和制作原理的图片、图表，制作成PPT，以便在课堂上展示。

-搜集沙漏制作过程的视频资料，让学生更直观地了解制作方法。

-准备时间管理相关的小故事、名言警句等，以激发学生珍惜时间的意识。

3.实验器材：

-准备足够的沙子、塑料瓶、尺子、剪刀、胶带等制作沙漏的材料。

-确保实验器材的安全性和完整性，对尖锐物品进行安全处理，避免学生在操作过程中受伤。

-准备计时器、手表等时间测量工具，以便学生在制作过程中观察时间的流逝。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域：讲授区、实验操作区、展示区等。

-讲授区：配备多媒体设备，方便教师讲解和展示教学内容。

-实验操作区：在操作台上摆放制作沙漏所需的材料和工具，确保学生有足够的空间进行实验操作。

-展示区：用于展示学生制作完成的沙漏作品，激发学生的自豪感和成就感。

-分组讨论区：设置若干小组讨论桌，便于学生进行团队协作和交流。

5.其他准备：

-提前与班主任沟通，确保课堂纪律和学生的学习状态。

-准备教学评价表格，以便在课堂结束时对学生的学习效果进行评价。

-准备应急预案，以应对课堂中可能出现的突发情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对沙漏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道沙漏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于沙漏的历史图片和现代沙漏的视频片段，让学生初步感受沙漏的魅力和特点。

简短介绍沙漏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.沙漏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解沙漏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解沙漏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍沙漏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解沙漏的实际应用或作用。

3.沙漏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解沙漏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的沙漏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解沙漏的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的