2024年四年级英语下册 Module 8 Unit 2 I took some pictures教案 外研版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Module8Unit2Itooksomepictures教案外研版（三起）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自外研版（三起）四年级英语下册Module8Unit2Itooksomepictures。教学内容围绕过去时态描述活动经历，包括一般过去时的动词变化和常用词组，如：tookpictures,visited,went,played等。通过Sam和Amy旅游的照片分享，学生将学习如何用过去时描述过去的动作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了简单现在时态描述日常活动，对动词变化有了基础认识。本节课将在此基础上，让学生联系已有动词知识，理解并运用一般过去时，描述过去发生的具体动作，如旅行的经历。这样的设计不仅符合四年级学生的认知水平，同时也与课本内容紧密相连，增强了实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕英语学科素养的四个方面展开：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Module8Unit2Itooksomepictures的教学，旨在实现以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够运用一般过去时描述过去的旅游经历，掌握相关动词变化和词组，如tookpictures,visited,went,played等。通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑推理、归纳总结的能力，使他们能够通过观察、思考，用英语准确表达过去的事件。同时，通过对比中西方旅游文化的差异，培养学生的批判性思维。

3.文化意识：借助课本内容，引导学生了解和尊重不同文化背景下的旅游活动，提高学生对文化差异的敏感度，培养跨文化交际能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，积极探索和合作学习，培养自主学习能力。同时，通过课后实践任务，让学生在实际情境中巩固所学知识，提高英语学习的实际应用能力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相连，注重培养学生的综合语言运用能力，符合新课程改革的要求，有助于提高学生的英语学科素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点与难点如下：

1.重点：

-掌握一般过去时的动词变化和常用词组。

-能够运用一般过去时描述过去的旅游经历。

2.难点：

-正确运用一般过去时进行句子构建。

-在实际情境中灵活运用过去时描述细节。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容的掌握：

-通过多媒体展示Sam和Amy旅游的照片，引导学生观察并口头描述图片中的活动，强化动词过去式的记忆。

-设计填空、选择题等形式多样的练习，帮助学生巩固一般过去时的动词变化。

2.难点的突破：

-创设情境，如模拟旅行分享会，让学生在小组内用一般过去时互相提问和回答，加深对句子构建的理解。

-鼓励学生通过角色扮演，模拟Sam和Amy的旅行经历，提高在实际情境中运用过去时的能力。

-教师提供反馈，纠正错误，并适时给出示范，帮助学生正确构建句子。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有外研版（三起）四年级英语下册教科书，方便学生随时查阅本节课的教学内容。

-准备Module8Unit2Itooksomepictures的课文及相关练习，用于课堂讲解和课后作业。

2.辅助材料：

-收集并准备与旅游相关的图片，如Sam和Amy旅游的照片、著名景点照片等，用于课堂展示和讨论。

-制作动词过去式的词卡，以便于学生记忆和复习。

-准备一般过去时态的句子示例，帮助学生理解和模仿。

-搜集与旅游相关的视频，展示不同场景下的一般过去时态运用，提高学生的听力理解能力。

-设计并打印一般过去时态的练习题，包括填空、选择题、排序等，用于课堂巩固和检测。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组讨论的形式，每组配备一张大白纸和记号笔，方便学生进行讨论和记录。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室四周悬挂动词过去式的词卡，便于学生在课堂活动中随时参考。

-教室内的其他空间保持整洁，确保学生能够在舒适的环境中学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module8Unit2Itooksomepictures。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅游时，有没有拍过照片？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对过去时态描述活动的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语来分享我们的旅游经历。

二、新课讲授（用时1