2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第九课 做网络的主人 第1框 明辨是非，拒绝盲从教学设计 教科版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第1框明辨是非，拒绝盲从教学设计教科版

主备人

备课成员

教材分析

《2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第1框明辨是非，拒绝盲从》的教学设计，旨在帮助学生理解网络信息的真实性、判断力的重要性以及如何拒绝网络中的盲从行为。通过本节课的学习，学生应能够：

1.描述网络中信息泛滥的现象及其影响。

2.分析网络信息真实性存在的挑战及个人应对策略。

3.列举至少三种拒绝盲从网络行为的方法。

4.设计一份个人网络使用规范，促进健康成长。

课程将结合多媒体教学、小组讨论、案例分析和角色扮演等多种教学方法，增强学生的参与感和实践能力。同时，通过实际案例的引入，培养学生独立思考、理性判断的能力，以及在网络世界中保护自己和他人权益的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.媒介素养：使学生能够辨别网络信息的真实性，理解并评估信息的价值，形成独立媒介素养。

2.道德素养：培养学生尊重他人隐私、保护个人和他人权益的道德观念，拒绝网络中的不道德行为。

3.批判性思维：通过案例分析和讨论，锻炼学生分析问题、理性判断的能力，培养批判性思维。

4.自主学习：鼓励学生主动探索网络世界的规则，培养自主学习的能力和意识，以适应信息时代的需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了关于网络基础知识和网络信息搜索技巧。他们可能已经了解到了网络的便利性和潜在风险，但可能尚未深入探讨如何辨别网络信息的真实性以及如何在网络世界中做出明智的选择。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对网络有着较高的兴趣，他们通常是网络的活跃用户。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和批判性思维的能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对网络信息的真实性判断感到困惑，难以区分哪些信息是可信的，哪些是不可信的。此外，他们可能在面对网络中的诱惑和群体压力时，难以坚持自己的判断和价值观。还有，如何将道德与法治的原则应用到网络生活中，可能也是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于介绍网络世界的基本概念、法律知识和道德原则。

-讨论：通过小组讨论，让学生分享对网络信息真实性的看法，培养批判性思维。

-案例研究：分析真实或虚构的网络案例，让学生学会判断和拒绝网络中的不实信息和不良行为。

-项目导向学习：让学生设计个人网络使用规范，提高实践应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同网络角色，如新闻编辑、社交媒体用户等，探讨如何处理和传播信息。

-实验：设置网络环境，让学生尝试寻找并验证信息的真实性。

-游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习如何辨别网络信息的真伪。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示课程要点、案例分析和互动环节。

-视频：播放相关新闻报道、纪录片等，提供现实案例，增强学生的直观感受。

-在线工具：使用网络搜索工具、讨论平台等，方便学生获取信息和交流观点。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们来学习《明辨是非，拒绝盲从》这一课。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们在网络上有没有遇到过被虚假信息欺骗的情况？比如，你们是否曾在朋友圈看到过一些未经证实的信息转发？这个问题与我们今天的课程内容紧密相关。希望通过这个问题，能够激发大家的思考和兴趣，让我们一起深入探讨如何成为网络的主人。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们需要了解网络世界中信息泛滥的现象及其影响。我将简要介绍网络信息的真实性挑战及个人应对策略。

2.案例分析：接下来，我会分享一个网络信息真实性的案例，让大家了解如何辨别信息的真实性，以及如何拒绝盲从。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何辨别网络信息的真实性以及如何拒绝盲从这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们将分成若干小组，每组讨论一个与网络信息真实性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何辨别网络信息的真实性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在网络世界中做主人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观