苏少版三年级下册 第七单元 恰利利恰利教案.docx

苏少版三年级下册第七单元恰利利恰利教案

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：苏少版三年级下册第七单元恰利利恰利教案

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握“恰利利恰利”的基本概念和运用方法，能够运用所学生字和词语进行简单的阅读和写作。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的问题解决和思维创新的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习“恰利利恰利”的故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了字词的基本读音和书写，对一些常用的词语和句型有一定的理解。他们对中国的传统文化有一定的了解，例如对一些传统节日、民间故事等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对图片和故事情节感兴趣，他们喜欢通过图片和故事来学习新的知识。在学习能力上，他们已经能够独立完成一些阅读和写作的任务，同时也能够通过小组合作来完成一些任务。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作和实践活动来学习，同时也喜欢得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习的恰利利恰利这一单元中，学生可能会遇到一些新的字词和句型，这对他们来说是一个挑战。另外，如何正确地运用所学的字词和句型来进行阅读和写作也是一个挑战。此外，对于一些学生来说，如何理解和欣赏中国的传统文化可能也是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：在讲解“恰利利恰利”的概念和运用方法时，采用生动的讲解方式，结合具体例子，使学生能够理解和掌握。

b.讨论法：通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的问题解决和思维创新的能力。

c.实践活动法：设计一些实际操作的活动，让学生亲身体验和参与，从而加深对知识的理解和运用。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

b.教学软件：运用适当的教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性。

c.学习材料：提供一些与“恰利利恰利”相关的学习材料，如故事书、练习册等，让学生在课堂之外进行自主学习和拓展。

d.评价工具：运用适当评价工具，如评价表、测试卷等，对学生的学习情况进行及时反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进步和不足之处。

e.教学辅助工具：运用一些教学辅助工具，如实物模型、图片卡片等，帮助学生直观地理解和记忆知识。

f.课堂管理工具：运用一些课堂管理工具，如计时器、小组分配工具等，帮助教师更好地组织和管理课堂，确保教学过程的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“恰利利恰利”的概念和运用方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“恰利利恰利”的基本概念和运用方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“恰利利恰利”的概念和运用方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出“恰利利恰利”的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“恰利利恰利”的基本概念和运用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“恰利利恰利”的运用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“恰利利恰利”的运用方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助