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青岛版(六三制2024秋)小学科学六年级上册第四单元自转与公转《11四季更替》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:小学科学六年级上册第四单元自转与公转《11四季更替》
2.教学年级和班级:小学六年级1班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.运用科学知识解释四季更替的现象,培养科学解释能力。
2.能够通过观察和记录,分析地球自转和公转对四季变化的影响,培养观察和分析能力。
3.能够运用图表、模型等展示地球自转和公转的过程,培养科学表达和交流能力。
4.通过对四季更替的理解,培养对自然环境的尊重和保护意识,培养科学态度和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)地球自转和公转的概念及其对四季变化的影响。
(2)地球自转和公转的周期和方向。
(3)四季更替的原因和规律。
(4)运用图表、模型等展示地球自转和公转的过程。
2.教学难点:
(1)地球自转和公转的概念:学生难以理解地球自转和公转的定义,以及它们之间的区别和联系。
(2)地球自转和公转对四季变化的影响:学生难以理解地球自转和公转如何导致四季的变化。
(3)地球自转和公转的周期和方向:学生难以理解地球自转和公转的周期,以及它们的顺时针和逆时针方向。
(4)四季更替的原因和规律:学生难以理解四季更替的原因和规律,以及如何通过观察和记录来分析四季变化。
(5)运用图表、模型等展示地球自转和公转的过程:学生难以制作和理解图表、模型等展示地球自转和公转的过程。
针对以上难点,教师可以通过以下教学方法帮助学生理解和突破难点:
(1)地球自转和公转的概念:通过实物模型、动画演示等方式,直观地展示地球自转和公转的过程,帮助学生理解和区分这两个概念。
(2)地球自转和公转对四季变化的影响:通过地球仪演示、四季变化图等教学资源,引导学生观察和分析地球自转和公转对四季变化的影响,帮助学生理解四季更替的原因。
(3)地球自转和公转的周期和方向:通过地球仪演示、动画演示等方式,引导学生观察和记录地球自转和公转的周期和方向,帮助学生理解和掌握这两个概念。
(4)四季更替的原因和规律:引导学生观察和记录四季变化的现象,分析地球自转和公转对四季变化的影响,帮助学生理解四季更替的规律。
(5)运用图表、模型等展示地球自转和公转的过程:引导学生动手制作图表、模型等展示地球自转和公转的过程,通过实践操作帮助学生理解和掌握这一技能。
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,教师通过讲解地球自转和公转的概念、四季更替的原因和规律等核心知识,引导学生理解并掌握相关内容。
(2)讨论法:组织学生分组讨论四季变化的现象,鼓励学生分享自己的观察和分析,促进学生之间的交流和合作。
(3)案例研究:提供地球自转和公转的实例,让学生通过分析案例来理解四季更替的原因和规律。
(4)项目导向学习:让学生分组完成一个关于四季更替的项目,包括研究、设计、展示等环节,提高学生的实践能力和团队合作能力。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:让学生扮演地球、太阳等角色,通过模拟地球自转和公转的过程,让学生亲身体验并理解四季变化的原因。
(2)实验:安排一个关于地球自转和公转的实验,如地球仪演示、模拟地球自转等,让学生通过实验观察和记录地球自转和公转的过程。
(3)游戏:设计一个关于四季更替的游戏,如四季拼图、四季接力等,让学生在游戏中巩固对四季变化的理解。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示地球自转和公转的概念、四季更替的图像和图表等,帮助学生直观地理解相关知识。
(2)视频:播放地球自转和公转的动画视频,让学生通过视频观察和理解地球自转和公转的过程。
(3)在线工具:利用在线工具,如虚拟地球仪、四季变化模拟器等,让学生实时观察和分析地球自转和公转的过程。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对四季更替的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道四季是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于四季变化的图片或视频片段,让学生初步感受四季的魅力或特点。
简短介绍四季更替的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.四季更替基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解四季更替的基本概念、原因和规律。
过程:
讲解四季更替的定义,包括其主要原因和影响因素。
详细介绍地球自转和公转对四季变化的影响,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解四季更替的实际应用或作用。
3.四季更替案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解四季更替的特性和重要性。
过程:
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