2024秋八年级数学上册 第15章 数据的收集与表示15.2 数据的表示 1扇形统计图教学设计（新版）华东师大版.docx

2024秋八年级数学上册第15章数据的收集与表示15.2数据的表示1扇形统计图教学设计（新版）华东师大版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024秋八年级数学上册第15章《数据的收集与表示》中的15.2节《数据的表示》。主要内容包括扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图来表示和分析数据。本节课将结合华东师大版教材，通过实际案例来引导学生理解扇形统计图的原理，掌握其绘制方法和解读技巧。

教学重点：扇形统计图的概念和特点；扇形统计图的绘制方法；扇形统计图的解读和分析。

教学难点：扇形统计图的绘制方法；如何通过扇形统计图进行数据的解读和分析。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析与应用能力。通过学习扇形统计图的概念、特点和绘制方法，学生能够理解并运用扇形统计图来表示和分析数据，从而提高他们的数据处理能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用到生活情境中，增强他们的应用意识。此外，学生在学习过程中将培养合作交流的能力，学会与他人分享思路和成果，提高他们的团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是扇形统计图的概念、特点和绘制方法。具体重点包括：

（1）扇形统计图的概念：学生需要理解扇形统计图是一种用于表示数据占比的图表，其中每个扇形的大小表示不同类别的数据占整体的比例。

（2）扇形统计图的特点：学生要掌握扇形统计图能清晰展示各部分数据在整体中的占比，便于比较各部分数据的大小。

（3）扇形统计图的绘制方法：学生需要学会如何根据数据计算出各部分扇形的角度，并利用相应的工具绘制扇形统计图。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对扇形统计图绘制方法和数据解读技巧的掌握。具体难点包括：

（1）扇形统计图的绘制方法：学生需要理解并掌握如何根据数据计算出各部分扇形的角度，这涉及到角度计算公式的应用以及数据的精确计算。

（2）数据解读与分析：学生需要学会如何通过扇形统计图来解读和分析数据，这包括识别各部分扇形的大小关系、计算各部分数据的占比以及进行数据比较等。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用实际案例和图片引导学生直观地理解扇形统计图的概念和特点。

（2）通过步骤分解和示范，让学生跟随教师一起绘制扇形统计图，从而掌握绘制方法。

（3）设计练习题和小组讨论活动，让学生在实际操作中学会解读和分析扇形统计图数据。

（4）提供在线资源或软件工具，帮助学生更方便地绘制和分析扇形统计图。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解扇形统计图的概念、特点和绘制方法，为学生提供系统的知识框架，引导学生理解和掌握相关知识点。

2.实践操作法：学生通过实际操作，绘制扇形统计图，培养学生的动手能力，加深对扇形统计图的理解和应用。

3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成扇形统计图的绘制和数据分析，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，通过图像、动画等形式展示扇形统计图的绘制过程和实际应用案例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.在线资源：利用互联网资源，提供相关的学习网站、视频等，方便学生自主学习，拓宽知识面。

3.教学软件：利用数学教学软件，学生可以进行扇形统计图的绘制和数据分析，提高学生的实践操作能力，同时也便于教师进行教学监控和指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《扇形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表示数据占比的情况？”例如，假设你参加了一个比赛，你的得分是总分的30%，你如何向朋友清楚地表示这个比例呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索扇形统计图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是一种用于表示数据占比的图表，每个扇形的大小表示不同类别的数据占整体的比例。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了扇形统计图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调扇形统计图的绘制方法和数据解读这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与扇形统计图相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示扇形统计图的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“扇形