江西省万载县株潭中学高中语文 7 李商隐诗两首 马嵬教案 新人教版必修3.docx

江西省万载县株潭中学高中语文7李商隐诗两首马嵬教案新人教版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为江西省万载县株潭中学高中语文新人教版必修3中的第七章《李商隐诗两首：马嵬》。教学内容主要包括李商隐的生平简介，以及对《马嵬》这首诗的解析，包括诗歌的主题、意境、修辞手法等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过唐诗，了解了一些基本的诗歌韵律和表现手法。在此基础上，通过学习《马嵬》，可以进一步拓展学生对李商隐诗歌的了解，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。同时，这首诗的历史背景与学生在历史课上学到的知识相互关联，有助于学生从更广阔的视角去理解诗歌内涵。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过深入学习李商隐的《马嵬》，使学生能够领会古典诗歌的意境美和形式美，提高对诗歌艺术价值的认识和评价能力。同时，引导学生分析诗歌中的历史文化背景，激发学生对历史与文学关联的兴趣，培养其批判性思维，使学生能够从多元角度审视文学作品，形成独立的审美判断。此外，通过小组讨论和诗歌创作活动，增强学生的合作意识和表达能力，促进语文核心素养的全面发展。

重点难点及解决办法

重点：理解李商隐《马嵬》中的主题思想、艺术特色及历史背景。

难点：对诗歌中隐喻、象征手法的深入分析和诗歌情感的理解。

解决办法及突破策略：

1.通过对比阅读，将《马嵬》与其他唐代诗人作品对比，帮助学生把握李商隐诗歌的独特性。

2.采用问题导向法，设计一系列问题引导学生深入思考诗歌的内涵，如探讨“如何从诗中感受作者的情感态度？”等问题。

3.利用多媒体资源，展示相关历史背景资料，帮助学生构建诗与史的关联，降低理解难度。

4.小组合作讨论，鼓励学生分享对难点问题的见解，通过集体智慧解决个人理解上的困难。

5.创设情境，模拟诗中的场景，让学生通过角色扮演等形式，体验诗歌情感，加深对诗歌意境的理解。

6.教师适时提供专业解读，针对学生的疑问进行针对性解答，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新人教版高中语文必修3教材，特别是第七章《李商隐诗两首：马嵬》的相关内容。

-提供补充阅读材料，包括李商隐的其他诗作、唐诗鉴赏的相关文章以及诗歌创作背景的介绍。

2.辅助材料：

-准备李商隐的生平介绍PPT，包括他的诗歌创作时期、文学成就等，以便学生更好地理解诗人的创作背景。

-收集《马嵬》相关的历史图片、绘画作品以及唐玄宗与杨贵妃的历史故事，以图文并茂的形式辅助教学。

-搜集李商隐诗歌朗诵视频，特别是《马嵬》的朗诵，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

-准备诗歌分析图表，包括诗歌的结构、修辞手法、情感变化等，帮助学生直观地理解诗歌的构成。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配有一张白板或大白纸，用于记录讨论成果。

-在教室前方设置投影仪和屏幕，用于播放PPT和视频资源。

-在教室角落设置一个诗歌角，展示与《马嵬》相关的书画作品，营造文学氛围。

-确保教室光线充足，音响设备正常，以便于播放多媒体资源和进行诗歌朗诵。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，教师还需准备以下教学辅助工具和材料：

-教学活动指南，明确每个环节的任务和目标。

-评价量表，用于学生自评和互评，以及教师对学生的评价。

-反馈表格，用于课后收集学生对本节课的意见和建议。

-背景音乐，用于课堂氛围的营造，特别是在诗歌朗诵和创作环节。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解李商隐《马嵬》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“《马嵬》反映了哪个历史事件？”和“李商隐在这首诗中表达了怎样的情感？”，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和诗歌朗诵，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《马嵬》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《马嵬》的知识点，结合具体诗句帮助学生理解诗歌的主题和艺术特色。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“《马嵬》中的隐喻和象征手法”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提