2024秋四年级语文上册 第一单元 4 繁星教案 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第一单元4繁星教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《繁星》是人教版四年级语文上册第一单元的第4课，本节课主要内容是通过阅读短文，让学生感受星空的美丽，体会作者对星空的热爱与赞美，同时学习生字词，提高阅读理解能力。课文描绘了作者在海边仰望星空的情景，用生动的语言和形象的比喻，展现了星空的壮观与神秘。通过本节课的学习，学生可以丰富自己的词汇量，提高朗读和表达能力，培养对自然美的欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《繁星》这篇课文，学生能够丰富自己的语言词汇，提高朗读和表达能力，培养对自然美的欣赏能力，从而实现语言建构与运用和审美鉴赏与创造的核心素养目标。同时，通过分析课文中的比喻和形象描写，学生可以锻炼自己的思维能力，提高阅读理解水平，实现思维发展与提升的核心素养目标。此外，通过学习课文中的文化元素，学生可以更好地理解和传承中华优秀传统文化，实现文化传承与理解的核心素养目标。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与理解：课文中包含了一些较为生僻的字词，需要学生掌握。

2.课文朗读与表达能力：通过朗读和表达，让学生感受课文中的意境与情感。

3.阅读理解：理解课文内容，体会作者对星空的热爱与赞美。

难点：

1.生字词的理解与运用：学生对一些生僻字词的理解和运用可能存在困难。

2.课文中的比喻和形象描写：学生可能难以理解课文中的比喻和形象描写，从而影响对课文意境的理解。

解决办法：

1.针对生字词的学习与理解，可以通过提前发放学习资料，让学生预习，课堂上进行互动提问，巩固记忆。

2.对于课文的朗读与表达能力，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生积极参与，提高表达能力。

3.阅读理解方面，可以设计一些问题，引导学生深入思考，通过小组讨论、分享个人感悟等方式，帮助学生更好地理解课文。

4.对于课文中的比喻和形象描写，可以通过图片展示、引导学生进行想象等方式，帮助他们更好地理解描写意境。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、互动讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，解读生字词和理解文章主题；互动讨论法用于激发学生的思维，引导学生深入思考课文内容；情境教学法则通过创设情境，让学生在具体的情境中感受课文所描绘的星空之美，以提高学生的审美鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前准备：让学生在家中观察夜空，拍摄繁星的照片或视频，准备分享自己的观察心得。

（2）导入新课：通过播放一组星空的视频，让学生感受星空的美丽，引发学生对课文的好奇心。

（3）课文朗读：采用分组朗读的方式，让学生在朗读中感受课文的韵律和情感。

（4）生字词学习：让学生通过在线工具查询生字词的含义，并进行小组内的互动问答，加深对生字词的理解。

（5）课文解析：通过PPT展示课文中的比喻和形象描写，引导学生进行分析讨论，理解课文的意境。

（6）小组讨论：让学生围绕课文的某一主题进行小组讨论，分享自己的感悟和看法。

（7）情境体验：创设一个模拟星空的环境，让学生在夜晚观察繁星，体会课文中所描绘的星空之美。

（8）课后作业：让学生撰写一篇关于自己对星空的感悟的短文，培养写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示课文内容、生字词、比喻和形象描写等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：用于播放星空的视频，让学生感受星空的美丽。

（3）在线工具：用于学生查询生字词含义和进行小组互动问答。

（4）模拟星空环境：用于让学生在夜晚观察繁星，体会课文中所描绘的星空之美。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《繁星》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚是否仰望过星空？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索星空的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解繁星的基本概念。繁星是指夜空中闪烁的星星。它们是宇宙中的自然现象，由气体和尘埃组成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了繁星在夜空中的分布和变化，以及它如何帮助我们理解宇宙的奥秘。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调繁星的形成和分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与