高中英语 Unit 4 Making the news教案4 新人教版必修5.docx

高中英语Unit4Makingthenews教案4新人教版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中英语Unit4Makingthenews教案4新人教版必修5

教材分析

一、教材分析

《高中英语Unit4Makingthenews》新人教版必修5，本单元以新闻制作为主题，围绕新闻报道的不同环节展开。通过本单元的学习，学生能够掌握新闻报道的基本结构，学会如何撰写新闻导语、主体和结尾，并能运用所学语言知识对新闻事件进行客观、准确的描述。此外，本单元还涉及新闻采访、新闻评论等环节，旨在提高学生的英语口语表达能力和批判性思维能力。课程内容与实际教学紧密结合，以课本为基础，通过丰富多样的教学活动，使学生在掌握知识的同时，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

《高中英语Unit4Makingthenews》的教学旨在培养学生的英语学科核心素养。通过本章节的学习，学生将实现以下目标：提升语言能力，熟练运用所学词汇和语法知识描述新闻事件，撰写新闻稿件；培养文化意识，了解中西方新闻表达方式的差异，增强跨文化交际能力；提高思维品质，学会分析新闻事件，培养批判性思维和独立思考能力；加强学习能力，掌握有效的英语学习方法，自主探究新闻制作过程，形成持久的学习兴趣。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

本章节的重点在于掌握新闻报道的基本结构、相关词汇和语法，以及新闻采访和评论的表达方式。难点在于如何将所学知识灵活运用于实际新闻撰写和口语表达中。

重点难点解决办法及突破策略：

1.重点：通过课堂讲解、例句分析和小组讨论，帮助学生掌握新闻结构及关键语言点。

突破策略：设计互动式教学活动，如模拟新闻报道、小组新闻稿撰写等，巩固知识点。

2.难点：将理论知识应用于实际情境，提高学生的写作和口语表达能力。

解决办法：开展角色扮演、新闻采访等实践活动，鼓励学生大胆表达，教师及时反馈指导。

3.难点突破：针对学生在新闻评论中可能出现的观点不明确、论证不充分等问题，引导学生进行批判性思维训练。

突破策略：组织辩论赛、思维导图绘制等活动，提高学生的逻辑思维和论证能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了《高中英语》必修5的教材，以及与本节课相关的Unit4Makingthenews的学习资料。

2.辅助材料：

-图片：准备与新闻制作相关的图片，如新闻编辑室、记者采访现场、新闻播报员等，以便于学生更直观地理解新闻制作的各个环节。

-图表：制作新闻报道结构图、新闻词汇思维导图等，帮助学生梳理和记忆新闻知识。

-视频：搜集不同类型的新闻报道视频，如政治新闻、体育新闻、娱乐新闻等，让学生了解新闻的多样性及实际应用。

-新闻稿件：提供不同风格的新闻稿件，包括正面、负面和客观报道，供学生分析和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-展示区：设置一处用于展示学生作品的区域，鼓励学生分享自己的新闻稿件和采访成果。

-新闻播报台：在教室前方设置一个模拟新闻播报台，供学生进行模拟新闻播报和采访练习。

此外，还需确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示图片等教学资源。通过以上教学资源准备，为学生创造一个生动、互动的学习氛围，提高课堂教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中英语Unit4Makingthenews》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢看新闻吗？有没有想过自己动手制作一条新闻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新闻制作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻报道的基本结构。新闻报道通常包括导语、主体和结尾，它们分别承担着引导、详细阐述和总结的作用。新闻报道是传递信息、反映现实的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一条具体的新闻案例。这个案例展示了新闻报道在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解和解读身边的事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻结构、关键词汇和语法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻制作相关的实际问题，如如何撰写引人注目的新闻标题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的新闻采访和报道练习。这个操作将演示新