七年级语文下册 第六单元 第24课《口技》教案 冀教版.docx

七年级语文下册第六单元第24课《口技》教案冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文下册第六单元第24课《口技》。课文《口技》是一篇描写古代民间艺术的文章，主要介绍了口技这一独特艺术形式的历史、表演技巧以及艺术魅力。文章通过生动的语言和细腻的描绘，使学生能够感受到口技艺术的魅力，增强对传统文化的认识和了解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于民间艺术的知识，对本节课的内容具有一定的了解。然而，对口技这一特定艺术形式的学习，对学生来说还是一个新的领域。因此，教师在教学过程中需要结合学生已有的知识，通过生动的讲解和实例分析，引导学生深入理解课文内容，体会口技艺术的魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：文化认同、审美情趣和思维品质。

1.文化认同：通过学习《口技》，使学生了解和感受到我国传统文化的独特魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。学生能够理解和尊重我国民间艺术，从而提高自身的民族文化素养。

2.审美情趣：通过分析课文中对口技表演的描绘，让学生感受口技艺术的美学特点，培养学生的审美能力和欣赏水平。学生能够从文中细腻的描绘中体会到口技艺术的魅力，提升自己的艺术修养。

3.思维品质：在教学过程中，教师引导学生通过对课文内容的学习和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生能够主动思考、提出问题，并运用所学知识分析和解决问题，提高自身的思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《口技》的内容，掌握文章的主题思想和艺术特色。

（2）分析课文中的描写手法，如动作、声音、场景等，理解作者如何通过细腻的描绘表现口技艺术的魅力。

（3）掌握课文中的关键词汇和成语，提高学生的语文表达能力。

（4）了解口技的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认识和了解。

2.教学难点：

（1）口技艺术的特点和表演技巧：学生对于口技这种独特的艺术形式可能较为陌生，难以理解其背后的表演技巧和艺术特点。

（2）课文中的描写手法和修辞手法：学生可能难以理解作者如何通过动作、声音、场景等描写手法表现口技艺术的魅力，以及其中所运用的修辞手法。

（3）口技文化的历史背景和内涵：学生对于古代民间艺术的历史背景和文化内涵可能了解不多，难以深刻理解课文中所表达的文化意义。

（4）课文中的难词难句理解：课文中有部分词语和句子较为复杂，学生可能存在理解障碍。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过阅读、讨论、演示等多种方式，深入理解课文内容，掌握相关知识。同时，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以口头语言为主要工具，系统、连贯地向学生传授知识、技能，引导学生运用已有的知识、经验，通过独立思考、积极探索，钩起新旧知识之间的联系，从而达到传授知识、培养能力、进行思想教育的一种教学方法。

（2）讨论法：学生在教师的指导下，为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

（3）情境教学法：教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

2.教学活动设计：

（1）课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，搜集关于口技的资料，为课堂讨论做好准备。

（2）课堂导入：教师通过引入与口技相关的故事或问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。

（3）课文讲解：采用讲授法，结合学生的预习情况，详细讲解课文内容，重点解析课文中的描写手法和修辞手法。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，如口技艺术的特点、表演技巧等。

（5）情境体验：设计一些与口技相关的情境，让学生通过角色扮演、模拟表演等方式，亲身体验口技的魅力。

（6）课堂小结：教师引导学生总结课堂所学内容，巩固知识点。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文中的关键内容、图片等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放关于口技表演的视频，让学生直观地感受口技艺术的魅力。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问、知识拓展等，提高课堂的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《口技》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求