三年级品德与社会下册 感谢您，老师教案 未来版.docxVIP

三年级品德与社会下册感谢您，老师教案未来版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自三年级品德与社会下册《感谢您，老师》单元。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解和理解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。

2.通过小组讨论、分享故事等形式，让学生学会尊敬和理解老师，培养良好的师生关系。

3.通过具体的例子，让学生明白在学习和生活中，要积极面对困难，勇敢克服挑战，做生活的强者。

4.通过实践活动，让学生学会表达对老师的感激之情，培养学生的表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德情感：通过教学活动，培养学生对老师的尊重和感恩之情，增强学生的道德情感。

2.社会适应：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的人际交往能力。

3.问题解决：通过讨论和实践活动，培养学生面对困难和挑战时的积极态度和解决问题的能力。

4.创新实践：通过实践活动，培养学生的创造力和实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

学情分析

三年级的学生在知识和能力方面有了一定的基础，他们已经掌握了一些基本的语言表达和思维能力，能够理解和表达简单的概念和观点。在学习品德与社会这门课程中，他们已经接触过一些关于尊重他人、合作和交流的内容，对于本节课的主题“感谢您，老师”有一定的认知基础。

然而，学生在品德方面存在一些问题。他们中的一些人可能还没有完全形成对老师的尊重和感恩之情，可能因为一些小事而对老师产生不满或不理解。另外，一些学生可能在与他人交流和合作方面存在困难，不善于表达自己的感受和想法。

在行为习惯方面，学生们有的可能比较活泼好动，注意力容易分散，这对课程的顺利进行可能会产生一定的影响。有的学生可能比较内向，不善于主动参与讨论和表达意见，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

针对这些学情，教师在教学过程中需要注重激发学生的感恩之情，引导他们理解和尊重老师的辛苦和付出。同时，教师需要创设互动和交流的机会，引导学生积极参与讨论和分享，提高他们的人际交往能力。此外，教师还需要关注学生的行为习惯，通过合理的课堂管理和管理策略，帮助他们保持注意力集中，积极参与课堂活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级品德与社会下册感谢您，老师》的未来版教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和说明。例如，可以准备一些描绘老师辛勤工作的图片，以及一些表达感恩之情的名言警句等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为讲解区、讨论区和分享区，为学生们提供舒适的学习环境和充分的空间进行交流和互动。

5.小组活动准备：提前将学生分成小组，并为每个小组准备相关的小组活动材料，如讨论题目、分享卡片等。

6.分享材料：准备一些关于感恩的故事、名言或者学生自己的经历，以便在分享环节进行展示和交流。

7.互动环节准备：准备一些与教学内容相关的问题，引导学生们进行思考和讨论，提高他们的主动参与意识。

8.教学评价准备：根据教学目标，制定合适的学生表现评价标准，以便在课后对学生的学习情况进行总结和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“感谢您，老师”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“感谢您，老师”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“感谢您，老师”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于老师辛勤工作的故事，引出“感谢您，老师”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“感谢您，老师”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：