高中化学 专题4 化学是认识和创造物质的科学 第2单元 化学是社会可持续发展的基础教学设计 苏教版必修2.docx

高中化学专题4化学是认识和创造物质的科学第2单元化学是社会可持续发展的基础教学设计苏教版必修2

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课程基本信息

1.课程名称：化学是社会可持续发展的基础

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第2单元，第4周，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生理解化学在可持续发展中的作用。

2.使学生了解化学反应与环保、资源利用的相互关系。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

【教学内容】

1.化学在环境保护中的应用：

-污水处理原理及方法

-大气污染治理技术

2.化学在资源利用与节约中的作用：

-金属的腐蚀与防护

-化石燃料的综合利用

3.可持续发展的化学策略：

-清洁能源的开发与应用

-绿色化学原则与实践

【教学过程】

1.导入（5分钟）：

-通过实例介绍化学在环境保护和资源利用方面的重要性。

2.知识讲解（15分钟）：

-详细讲解化学在环境保护和资源利用方面的基本原理和方法。

3.案例分析（15分钟）：

-分析具体案例，让学生了解化学在可持续发展中的作用。

4.小组讨论（10分钟）：

-学生分组讨论如何运用化学知识解决实际问题，促进可持续发展。

5.总结与反馈（5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，并对学生的讨论进行点评。

【课后作业】

1.查阅资料，了解我国在化学领域取得的可持续发展成果。

2.结合所学知识，思考如何在实际生活中应用绿色化学原则。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神。

2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及运用知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过对化学在环境保护和资源利用中的应用学习，提高学生的科学探究能力和创新意识；使学生能够运用化学知识分析实际问题，增强解决问题的实践能力；加强学生对可持续发展和绿色化学观念的理解，提升社会责任感和环保意识；通过小组讨论和案例分析，培养学生的团队合作精神和有效沟通能力，使学生在互动交流中深化对化学学科价值的认识。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成长期可持续发展的观念，为未来社会贡献自己的力量。

学情分析

高中二年级的学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，但个体差异仍然明显。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识层面：

-学生已掌握了基本的化学概念、原理和实验技能，能够理解化学反应的基本过程。

-在化学学科中，学生对环境保护和资源利用方面的知识有一定了解，但可能不够深入，对一些环保技术和资源利用方法的认识有待提高。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在实际应用方面尚需加强。

-学生在团队合作和沟通交流方面能力参差不齐，部分学生表现出较强的合作精神和沟通能力，而另一部分学生则需要在此方面进行锻炼和提高。

3.素质层面：

-学生在道德素质、环保意识和责任感方面，受到家庭教育、学校教育和社会环境的影响，表现出一定的差异。

-大部分学生对可持续发展和绿色化学观念有较高的认同感，但部分学生在行为习惯上仍需引导，以实现知行合一。

4.行为习惯：

-学生在日常学习生活中，已形成一定的行为习惯，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

-部分学生养成了良好的学习习惯，如主动预习、积极参与课堂讨论、认真完成作业等，这些习惯有助于提高学习效果。

-另一部分学生可能存在学习依赖心理，课堂参与度不高，学习积极性有待提高。

5.对课程学习的影响：

-学生在知识、能力和素质方面的差异，对课程学习产生了直接或间接的影响。

-在学习化学与社会可持续发展的关系中，知识层面的不足可能导致学生对课程内容的理解不够深入，影响学习效果。

-能力层面和素质层面的差异，可能导致学生在课堂讨论、案例分析等环节的参与程度不同，影响学习氛围和团队合作。

-行为习惯方面的问题，可能影响学生的学习动力和课堂表现，进而影响课程目标的实现。

教学方法与策略

为了实现教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，向学生传授化学在环境保护和资源利用方面的基本概念、原理和应用。

（2）讨论法：引导学生针对实际问题展开讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

（3）案例研究：通过分析具体案例，使学生深入理解化学在可持续发展中的作用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，针对某一环保或资源利用问题展开项目研究，培养学生自主探究、合作学习和实践创新能力。

2.教学活动：

（1）导入环节：通过