第18课 各种各样的鞋 教案 人美版美术三年级上册.docx

第18课各种各样的鞋教案人美版美术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

第18课《各种各样的鞋》是人美版美术三年级上册的教学内容。本节课主要围绕鞋子的设计原理、历史演变以及不同功能的鞋子的特点进行教学。通过学习，学生将了解鞋子的基本构造，掌握设计一双有创意的鞋子的方法。

1.本节课的主要教学内容：

a.鞋子的设计原理：舒适、实用、美观。

b.鞋子的历史演变：从古代的草鞋、木鞋到现代的各种功能鞋。

c.不同功能的鞋子的特点：运动鞋、正装鞋、休闲鞋、保暖鞋等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级下册《我们的鞋子》一课中，已经学习了鞋子的基本结构。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对鞋子设计、历史演变以及不同功能鞋子的认识，使学生在实际操作中提高创新意识和审美能力。通过联系生活实际，引导学生观察、分析、创作，培养学生的观察力和创造力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力展开。

1.图像识读：通过观察、分析生活中各种各样的鞋子，学生能够识别不同鞋子的设计特点、功能及所蕴含的文化寓意，提高对鞋类图像的识读能力。

2.美术表现：学生运用所学知识，结合自己的审美喜好，设计并绘制一双具有创意的鞋子，提高绘画表现力和审美能力。

3.审美判断：在学习过程中，学生学会评价鞋子的设计优劣，提出自己的观点，培养审美判断力。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象，将创意融入鞋子设计中，培养创新意识和实践能力。

5.文化理解：了解鞋子在不同历史时期、不同地域的文化背景和演变过程，提高学生对鞋类文化的理解。

三、学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生在二年级下册《我们的鞋子》一课中，已经掌握了鞋子的基本结构，具备一定的鞋子知识基础。

b.学生对生活中的鞋子有较为直观的认识，能够辨别不同类型的鞋子，但对鞋子的设计原理、历史演变等方面了解有限。

2.能力层面：

a.学生具备一定的观察能力，能够通过观察发现鞋子的特点，但在分析、总结方面仍有待提高。

b.学生在美术表现方面，具备基本的绘画技巧，但在创意设计和细节处理上需要进一步指导。

c.学生在审美判断方面，已有初步的审美意识，但评价标准尚不明确，需要引导和培养。

3.素质层面：

a.学生在团队协作方面表现良好，能够互相交流、分享想法，有利于课堂讨论和创作实践。

b.学生对新鲜事物充满好奇，有一定的探索精神，有利于激发学习兴趣。

c.学生在文化理解方面，对鞋子的文化背景和演变过程有一定兴趣，但了解不深，需要加强引导。

4.行为习惯：

a.学生在课堂学习中，注意力和专注度较高，有利于教学活动的顺利进行。

b.学生在创作过程中，能够遵循课堂纪律，保持良好的操作习惯。

c.部分学生在完成作品时，可能存在急躁、马虎的问题，需要教师关注并引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的鞋子知识基础有利于本节课的教学展开，但教师需在学生原有知识基础上进行拓展，提高学生的认知水平。

2.能力层面：学生在观察、分析、创作等方面存在一定差距，教师应关注个体差异，制定分层教学策略，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生具备良好的团队协作精神和探索精神，有利于课堂氛围的营造和教学活动的开展。教师应在此基础上，加强对学生审美判断和文化理解的培养。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出良好的行为习惯，有利于教学活动的顺利进行。但教师仍需关注部分学生在创作过程中的问题，引导他们养成良好的创作习惯。

四、教学资源

1.硬件资源：

a.投影仪

b.电脑

c.白板

d.绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）

e.鞋子模型或实物

2.软件资源：

a.美术教学软件

b.图片素材库

c.设计绘图软件（如：Photoshop、CorelDRAW等）

3.课程平台：

a.课堂互动平台

b.美术作品展示平台

4.信息化资源：

a.电子课本

b.美术教学视频

c.鞋子设计相关图片、案例

5.教学手段：

a.讲授法

b.示范法

c.互动讨论法

d.实践创作法

e.展示评价法

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解鞋子的设计原理和功能特点，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢哪种类型的鞋子？为什么？”激发学生思考，为课堂学习鞋子相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如鞋子模型、设计图片等，确保教学过程的顺利进