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第18课各种各样的鞋教案人美版美术三年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
第18课《各种各样的鞋》是人美版美术三年级上册的教学内容。本节课主要围绕鞋子的设计原理、历史演变以及不同功能的鞋子的特点进行教学。通过学习,学生将了解鞋子的基本构造,掌握设计一双有创意的鞋子的方法。
1.本节课的主要教学内容:
a.鞋子的设计原理:舒适、实用、美观。
b.鞋子的历史演变:从古代的草鞋、木鞋到现代的各种功能鞋。
c.不同功能的鞋子的特点:运动鞋、正装鞋、休闲鞋、保暖鞋等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:
学生在二年级下册《我们的鞋子》一课中,已经学习了鞋子的基本结构。在此基础上,本节课将进一步拓展学生对鞋子设计、历史演变以及不同功能鞋子的认识,使学生在实际操作中提高创新意识和审美能力。通过联系生活实际,引导学生观察、分析、创作,培养学生的观察力和创造力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力展开。
1.图像识读:通过观察、分析生活中各种各样的鞋子,学生能够识别不同鞋子的设计特点、功能及所蕴含的文化寓意,提高对鞋类图像的识读能力。
2.美术表现:学生运用所学知识,结合自己的审美喜好,设计并绘制一双具有创意的鞋子,提高绘画表现力和审美能力。
3.审美判断:在学习过程中,学生学会评价鞋子的设计优劣,提出自己的观点,培养审美判断力。
4.创意实践:鼓励学生发挥想象,将创意融入鞋子设计中,培养创新意识和实践能力。
5.文化理解:了解鞋子在不同历史时期、不同地域的文化背景和演变过程,提高学生对鞋类文化的理解。
三、学情分析
本节课的教学对象为三年级学生,他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识层面:
a.学生在二年级下册《我们的鞋子》一课中,已经掌握了鞋子的基本结构,具备一定的鞋子知识基础。
b.学生对生活中的鞋子有较为直观的认识,能够辨别不同类型的鞋子,但对鞋子的设计原理、历史演变等方面了解有限。
2.能力层面:
a.学生具备一定的观察能力,能够通过观察发现鞋子的特点,但在分析、总结方面仍有待提高。
b.学生在美术表现方面,具备基本的绘画技巧,但在创意设计和细节处理上需要进一步指导。
c.学生在审美判断方面,已有初步的审美意识,但评价标准尚不明确,需要引导和培养。
3.素质层面:
a.学生在团队协作方面表现良好,能够互相交流、分享想法,有利于课堂讨论和创作实践。
b.学生对新鲜事物充满好奇,有一定的探索精神,有利于激发学习兴趣。
c.学生在文化理解方面,对鞋子的文化背景和演变过程有一定兴趣,但了解不深,需要加强引导。
4.行为习惯:
a.学生在课堂学习中,注意力和专注度较高,有利于教学活动的顺利进行。
b.学生在创作过程中,能够遵循课堂纪律,保持良好的操作习惯。
c.部分学生在完成作品时,可能存在急躁、马虎的问题,需要教师关注并引导。
对课程学习的影响:
1.知识层面:学生已有的鞋子知识基础有利于本节课的教学展开,但教师需在学生原有知识基础上进行拓展,提高学生的认知水平。
2.能力层面:学生在观察、分析、创作等方面存在一定差距,教师应关注个体差异,制定分层教学策略,提高学生的综合能力。
3.素质层面:学生具备良好的团队协作精神和探索精神,有利于课堂氛围的营造和教学活动的开展。教师应在此基础上,加强对学生审美判断和文化理解的培养。
4.行为习惯:学生在课堂学习中表现出良好的行为习惯,有利于教学活动的顺利进行。但教师仍需关注部分学生在创作过程中的问题,引导他们养成良好的创作习惯。
四、教学资源
1.硬件资源:
a.投影仪
b.电脑
c.白板
d.绘画材料(彩笔、水粉、画纸等)
e.鞋子模型或实物
2.软件资源:
a.美术教学软件
b.图片素材库
c.设计绘图软件(如:Photoshop、CorelDRAW等)
3.课程平台:
a.课堂互动平台
b.美术作品展示平台
4.信息化资源:
a.电子课本
b.美术教学视频
c.鞋子设计相关图片、案例
5.教学手段:
a.讲授法
b.示范法
c.互动讨论法
d.实践创作法
e.展示评价法
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解鞋子的设计原理和功能特点,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“你最喜欢哪种类型的鞋子?为什么?”激发学生思考,为课堂学习鞋子相关知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,如鞋子模型、设计图片等,确保教学过程的顺利进
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