海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）Unit 3 Is it a robot 第4课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）Unit3Isitarobot第4课时教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）》Unit3以“Isitarobot？”为主题，围绕猜测物品是什么展开，旨在帮助学生掌握一般疑问句的构成及回答，以及相关物品名称的表达。第4课时在本单元中起到巩固和拓展的作用，通过多样的教学活动，如听力练习、角色扮演和小组互动，加深学生对本单元重点词汇和句型的记忆。课程内容与实际生活紧密联系，激发学生对英语学习的兴趣，同时培养其观察、思考和表达能力，符合二年级学生的认知水平和发展需求。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言表达能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3“Isitarobot？”学生将能够：1.运用一般疑问句进行有效提问，培养准确、流利的英语口语表达能力；2.在实际情境中运用所学词汇和句型，提升观察、分析、解决问题的思维品质；3.通过小组合作和课堂互动，发展自主学习、合作交流的能力，增强团队意识和自信心。课程强调语言实践，关注学生个性化发展，使学生在掌握英语知识的同时，全面提升学科核心素养，适应新教材要求，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握一般疑问句的构成及回答；2.学习并运用本课新词汇和句型。

难点：1.一般疑问句的疑问词及语序；2.在实际情境中灵活运用新词汇和句型。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生理解并记忆新词汇，通过角色扮演、小组互动等形式，让学生在实践中掌握一般疑问句的构成及回答。

2.针对疑问句的语序问题，设计句型转换练习，让学生通过对比、分析，加深对疑问句语序的理解。

3.创设多样化的语境，如日常对话、小故事等，让学生在实际情境中运用新词汇和句型，提高语言表达能力。

4.对学习困难的学生，进行个别辅导，关注其学习进度，及时给予鼓励和指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本课程采用互动式讲授、小组讨论、情景教学和项目导向学习等方法，结合二年级学生的年龄特点和认知水平，激发学生的学习兴趣，培养其语言表达和思维能力。

（1）互动式讲授：在教学过程中，教师以生动形象的语言，结合图片、实物等教具，与学生进行互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的语言表达能力。

（3）情景教学：设计多样化的语境，如日常对话、小故事等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

（4）项目导向学习：以完成特定任务为目标，引导学生进行自主探究和合作交流，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过歌曲、游戏等形式，激活学生已有知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课导入：利用图片、视频等资源，引导学生学习新词汇和句型，提高学生的听说能力。

（3）角色扮演：设计相关场景，让学生进行角色扮演，练习一般疑问句的构成及回答，提高学生的口语表达能力。

（4）小组互动：组织小组活动，如单词接龙、句型转换等，让学生在合作中学习，提高课堂参与度。

（5）课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习习惯。

3.确定教学媒体和资源的使用：

本课程将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示新课内容、例句、练习题等，使教学内容更加直观、生动。

（2）视频：播放与本课主题相关的短视频，激发学生的兴趣，提高学生的听力水平。

（3）实物、图片：展示与新课相关的实物、图片，帮助学生直观地理解新词汇。

（4）在线工具：如教学平台、互动软件等，方便学生课后复习、巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是疑问句吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些包含一般疑问句的日常对话视频片段，让学生初步感受疑问句的用法和重要性。

简短介绍一般疑问句的基本概念和在日常交流中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.一般疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的基本结构、用法和功能。

过程：

讲解一般疑问句的定义和结构，包括疑问词的使用和句序的变化。

使用图表或示意图，详细介绍一般疑问句的构成，帮助学生理解。

通过实例对话，让学生更好地理解一般疑问句在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解一般疑问句的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示在不同情境下如何