高中英语 Unit 4 Earthquakes Reading教案 新人教版必修1.docxVIP

高中英语Unit4EarthquakesReading教案新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自新人教版必修1高中英语Unit4Earthquakes的Reading部分。教学内容主要包括：

1.阅读理解：指导学生阅读课文，了解地震的发生、危害以及防震减灾措施。

2.词汇学习：学习与地震相关的词汇，如earthquake,tremor,epicenter,magnitude等。

3.语法点：掌握一般过去时态，了解并运用课文中的动词过去式。

4.课文结构分析：分析课文的篇章结构，理解作者如何组织文章，进行信息传递。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言理解能力：通过阅读课文，使学生能够理解并掌握与地震相关的词汇和表达方式，提高英语阅读理解水平。

2.增强学生的文化意识：了解地震相关的背景知识，认识到自然灾害对人类生活的影响，培养学生对自然环境的关注和尊重。

3.培养学生的思维品质：通过分析课文结构，引导学生学会逻辑思考和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.提升学生的自主学习能力：鼓励学生在课后查阅相关资料，拓展知识面，培养学生的探究精神和自主学习能力。

5.培养学生的团队协作能力：课堂活动中，组织学生进行小组讨论，培养学生在团队中沟通、协作的能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法、词汇和阅读技巧，但对于专业性较强的词汇和表达方式，如地震相关的词汇，掌握程度有限。此外，学生对一般过去时态的运用尚不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。

2.能力层面：学生在英语阅读理解方面具备一定的基础，能够独立完成课内阅读任务，但部分学生阅读速度较慢，影响了对文章整体意义的把握。在写作和口语表达能力上，学生水平参差不齐，部分学生表达不够清晰、准确。

3.素质层面：学生在思维品质方面，具有一定的逻辑思维和分析能力，但批判性思维和创新能力有待提高。此外，学生在团队协作、沟通能力方面存在差异，部分学生表现出较强的团队意识，能主动与他人合作完成任务，而部分学生则相对被动。

4.行为习惯：学生在课堂表现方面，总体上能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，影响学习效果。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及应对措施进行说明：

1.影响方面：

（1）知识层面：学生对地震相关词汇的掌握程度有限，可能导致在阅读过程中对文章内容的理解出现困难。

（2）能力层面：阅读速度较慢的学生可能在完成阅读任务时感到压力，影响阅读效果。

（3）素质层面：学生在思维品质和团队协作能力方面的差异，可能导致课堂讨论和活动效果不尽如人意。

2.应对措施：

（1）针对知识层面：教师在课堂上应注重引导学生学习地震相关词汇，提高词汇量。同时，通过设计丰富的课堂活动，帮助学生巩固一般过去时态的运用。

（2）针对能力层面：教师应关注学生的阅读速度，提供适当的阅读策略指导，提高学生的阅读效率。在写作和口语表达方面，加强个别辅导，提高学生表达能力。

（3）针对素质层面：教师应注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过组织课堂讨论、小组活动等形式，提高学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备

-教学挂图、地震相关实物模型或图片

2.软件资源：

-新人教版高中英语必修1教材

-英语学习软件（如：播放器、词典等）

-地震知识科普资料

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-在线教学管理系统（用于发布作业、测评等）

4.信息化资源：

-电子教案

-课文音频、视频资料

-互动式教学课件（含动画、游戏等）

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动问答

-课后网络自主学习指导

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地震相关知识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“地震是如何发生的？”、“有哪些防震措施？”，激发学生思考，为课堂学习地震相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么会有地震？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾