广东省东莞市麻涌中学高中政治《9.1市场配置资源》教学设计 新人教版必修1.docx

广东省东莞市麻涌中学高中政治《9.1市场配置资源》教学设计新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中政治《9.1市场配置资源》

2.教学年级和班级：广东省东莞市麻涌中学高中一年级

3.授课时间：第一学期第9周

4.教学时数：45分钟

教学设计内容：

【导入】（5分钟）

1.通过现实生活案例引入市场配置资源的概念，激发学生兴趣。

2.回顾上一课的知识点，为新课的学习做好铺垫。

【新课内容】（25分钟）

1.理解市场配置资源的含义、特点及作用。

a.市场配置资源的含义

b.市场配置资源的特点

c.市场配置资源的作用

2.掌握市场配置资源的机制。

a.价格机制

b.竞争机制

c.供求机制

3.分析市场配置资源的优点和局限性。

a.优点

b.局限性

【课堂讨论】（10分钟）

1.分组讨论：结合实际案例，分析市场配置资源的优点和局限性。

2.各组代表发言，分享讨论成果。

【巩固练习】（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

2.老师针对学生答题情况进行讲解，解答疑惑。

【总结】（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调市场配置资源的重要性。

2.提醒学生关注市场动态，学以致用。

【课后作业】

1.深入了解市场配置资源的现实案例，分析其优点和局限性。

2.预习下一课内容，为新课的学习做好准备。

二、核心素养目标

1.提升学生对市场经济的认识，培养其运用经济学原理分析现实问题的能力。

2.培养学生理性思考、批判性思维能力，使其能辩证看待市场配置资源的优缺点。

3.强化学生的法治意识，理解市场规则对资源配置的重要性。

4.增强学生的社会责任感和参与意识，激发其关注国家经济政策，为社会主义市场经济建设贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.市场配置资源的含义、特点及作用

-通过案例解析，使学生理解市场配置资源的本质和基本功能。

-强调市场在资源配置中的决定性作用，以及其与计划配置的区别。

b.市场配置资源的机制

-详细讲解价格机制、竞争机制和供求机制，突出其在资源配置中的作用。

-通过图表、实例等方式，直观展示市场机制如何影响资源分配。

c.市场配置资源的优点和局限性

-分析市场配置资源在效率、激励和创新方面的优点，以及可能出现的市场失灵问题。

2.教学难点

a.理解市场配置资源的特点

-学生可能难以理解市场配置资源的自发性和动态性，需要通过具体实例进行解释。

-对市场配置资源中“无形的手”概念的理解，需要借助历史和现实数据对比分析。

b.掌握市场机制的作用过程

-学生可能对价格、竞争和供求三者之间的互动关系感到困惑，需要通过模拟实验或案例分析来加深理解。

-对市场机制在不同行业和领域的应用差异，需要结合实际案例进行讲解。

c.辩证看待市场配置资源的优缺点

-学生可能倾向于单一视角看待市场作用，需要引导他们从多角度、多层次分析问题。

-分析市场失灵时，需要结合社会主义市场经济的特点，探讨政府干预的合理性和必要性。

举例说明：

在教学过程中，教师可以通过以下方式来强化重点和突破难点：

-使用图表和数据展示市场配置资源在经济发展中的变化趋势，帮助学生理解其特点。

-创设模拟市场环境，让学生通过角色扮演体会市场机制的作用过程。

-分析市场成功案例（如电商平台）和失败案例（如房地产市场调控），引导学生辩证看待市场配置资源的利与弊。

-结合我国实际，探讨政府在市场失灵时如何采取措施（如反垄断法、价格干预等）来弥补市场不足。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《高中政治》新人教版必修1教材，提前指导学生预习《9.1市场配置资源》章节内容。

-准备教学参考书、教案等相关教学资料，以便于教师授课时查阅。

2.辅助材料：

-准备市场配置资源的图片、图表，如市场交易场景、价格波动图等，以直观展示市场配置资源的实际应用。

-收集与市场配置资源相关的视频素材，如市场经济发展的纪录片、新闻片段等，用于课堂导入和案例分析。

-设计与教学内容相关的互动游戏或模拟实验，如市场供求关系模拟实验，增强学生对市场配置资源的认识。

3.实验器材：

-若涉及实验，提前准备实验器材，如模拟市场的道具、供求关系图板等。

-检查实验器材的完整性和安全性，确保在实验过程中不会出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为讲授区、讨论区、实验操作台等不同功能区域。

-在讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-在实验操作台附近准备足够的实验器材，确保实验顺利进行。

5.其他资源：

-准备与市场配置资源相关的现实案例，如