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2023四年级数学下册二乘除法的关系和运算律(探索规律)第2课时教案西师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是四年级数学下册“乘除法的关系和运算律(探索规律)”。具体内容包括:
1.学习乘除法之间的关系,理解乘法和除法是互逆运算。
2.探索乘法分配律,理解乘法分配律的含义及应用。
3.学习运用运算律简化计算,提高计算效率。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经掌握了乘除法的基本运算,对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习,学生将进一步深入理解乘除法之间的关系,掌握乘法分配律,并学会运用运算律简化计算。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.逻辑推理:通过探索乘除法之间的关系和运算律,培养学生对数学规律的逻辑推理能力。
2.数学建模:让学生通过实际例题,理解乘法分配律的应用,培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
3.数据分析:通过运用运算律简化计算,培养学生对数据进行分析的能力,提高计算效率。
4.数学思维:培养学生运用数学思维方式,发现数学规律,提高解决问题的能力。
5.数学表达:让学生能够清晰地表达乘除法之间的关系和运算律的应用,提高学生的数学表达能力。
学情分析
本节课的授课对象为四年级学生,他们已经掌握了乘除法的基本运算,对数学知识有了一定的了解。但在实际应用中,部分学生可能还存在一定的困难。因此,在教学过程中,需要关注学生的知识、能力和素质方面的情况,以及他们的行为习惯,以便更好地开展教学工作。
1.知识方面:大部分学生已经掌握了乘除法的基本运算,但对乘法分配律的理解和应用还不够熟练。此外,部分学生在解决实际问题时,可能还存在逻辑推理不严密、分析能力不足等问题。
2.能力方面:学生的计算能力普遍较高,但在运用运算律简化计算方面,部分学生可能还存在一定的困难。在逻辑推理、数据分析等方面,学生的能力参差不齐。
3.素质方面:四年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心,渴望探索新的知识。他们的思维活跃,容易接受新事物。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。
4.行为习惯方面:学生在课堂上的行为习惯对学习效果有很大影响。部分学生可能存在听课不专心、作业完成不认真等现象。此外,部分学生可能对数学学习缺乏自信,容易产生恐惧心理。
针对上述情况,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,因材施教。对于知识掌握较好的学生,可以适当提高教学难度,引导他们深入探索乘除法之间的关系和运算律的应用。对于知识掌握不足的学生,应加强基础知识的教育,帮助他们弥补知识漏洞。
在教学过程中,教师应注重培养学生的逻辑推理能力、数据分析能力和数学思维能力。通过设计富有启发性的问题和实例,引导学生主动思考、积极参与,提高他们的数学素养。
同时,教师还需关注学生的行为习惯,培养他们良好的学习习惯和课堂纪律意识。在课堂上,教师应营造轻松、愉快的学习氛围,让学生敢于表达、勇于尝试。通过对学生的鼓励和表扬,增强他们学习数学的自信心。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学软件。
2.课程平台:学校教学管理系统、数学课程资源库。
3.信息化资源:与本节课相关的教学视频、动画、课件等。
4.教学手段:讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“乘除法的关系和运算律”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解乘除法之间的关系和运算律的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出“乘除法的关系和运算律”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解乘除法之间的关系和运算律的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课
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