2023四年级数学下册 二 乘除法的关系和运算律（探索规律）第2课时教案 西师大版.docx

2023四年级数学下册二乘除法的关系和运算律（探索规律）第2课时教案西师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级数学下册“乘除法的关系和运算律（探索规律）”。具体内容包括：

1.学习乘除法之间的关系，理解乘法和除法是互逆运算。

2.探索乘法分配律，理解乘法分配律的含义及应用。

3.学习运用运算律简化计算，提高计算效率。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了乘除法的基本运算，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解乘除法之间的关系，掌握乘法分配律，并学会运用运算律简化计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过探索乘除法之间的关系和运算律，培养学生对数学规律的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际例题，理解乘法分配律的应用，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

3.数据分析：通过运用运算律简化计算，培养学生对数据进行分析的能力，提高计算效率。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方式，发现数学规律，提高解决问题的能力。

5.数学表达：让学生能够清晰地表达乘除法之间的关系和运算律的应用，提高学生的数学表达能力。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经掌握了乘除法的基本运算，对数学知识有了一定的了解。但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质方面的情况，以及他们的行为习惯，以便更好地开展教学工作。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了乘除法的基本运算，但对乘法分配律的理解和应用还不够熟练。此外，部分学生在解决实际问题时，可能还存在逻辑推理不严密、分析能力不足等问题。

2.能力方面：学生的计算能力普遍较高，但在运用运算律简化计算方面，部分学生可能还存在一定的困难。在逻辑推理、数据分析等方面，学生的能力参差不齐。

3.素质方面：四年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，渴望探索新的知识。他们的思维活跃，容易接受新事物。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有很大影响。部分学生可能存在听课不专心、作业完成不认真等现象。此外，部分学生可能对数学学习缺乏自信，容易产生恐惧心理。

针对上述情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探索乘除法之间的关系和运算律的应用。对于知识掌握不足的学生，应加强基础知识的教育，帮助他们弥补知识漏洞。

在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑推理能力、数据分析能力和数学思维能力。通过设计富有启发性的问题和实例，引导学生主动思考、积极参与，提高他们的数学素养。

同时，教师还需关注学生的行为习惯，培养他们良好的学习习惯和课堂纪律意识。在课堂上，教师应营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于表达、勇于尝试。通过对学生的鼓励和表扬，增强他们学习数学的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库。

3.信息化资源：与本节课相关的教学视频、动画、课件等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“乘除法的关系和运算律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘除法之间的关系和运算律的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“乘除法的关系和运算律”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解乘除法之间的关系和运算律的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课