节日的小彩旗（教案）岭南版美术一年级上册1.docx

节日的小彩旗（教案）岭南版美术一年级上册1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是制作节日小彩旗。该内容源自岭南版美术一年级上册第1单元《彩旗飘飘》的第1课。学生将学习如何利用纸张、彩笔等工具，通过剪贴、折叠和涂色等手法，创作出色彩鲜艳、形式多样的节日小彩旗。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要运用他们在前一阶段学习中所掌握的绘画和剪贴技巧；其次，他们需要运用对色彩的基本认识，选择合适的颜色搭配来装饰小彩旗；最后，通过制作小彩旗，学生能够巩固对节日的认知，如春节、国庆节等，并能表达自己对节日的喜爱之情。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美素养、创造素养和实践素养。

首先，通过制作节日小彩旗，学生能够培养审美素养，提高对色彩、形状和图案的审美能力，从而更好地欣赏和创造美丽的事物。

其次，学生将发挥创造素养，通过自由探索和创作，发挥自己的想象力和创造力，设计出独特而富有创意的小彩旗作品。

最后，学生将锻炼实践素养，通过动手操作，实践剪贴、折叠和涂色等技巧，提高动手能力和实践能力，培养耐心和细致的工作态度。

三、学情分析

本节课的对象是岭南版美术一年级上册的学生。这一年龄段的学生通常对色彩鲜艳、形式多样的视觉元素具有较高的兴趣，同时他们具有较强的好奇心和探索欲望。在知识、能力和素质方面，学生们已经初步掌握了基本的绘画和剪贴技巧，对色彩、形状和图案有一定的认识。此外，他们具有丰富的想象力和创造力，能够在创作过程中表现出自己的独特想法。

然而，学生在行为习惯方面存在一定的差异。部分学生可能对美术课程较为热情，积极参与课堂活动，动手能力强；而另一部分学生可能对美术课程兴趣不足，参与度较低，动作协调性较差。对于课程学习，这种差异可能导致课堂效果的不均衡。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重因材施教，充分调动学生的积极性。对于兴趣较高的学生，可以适当提高创作难度，引导他们发挥潜能，形成特色作品；对于兴趣不足的学生，教师应关注他们的情感态度，多给予鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣。同时，教师应注重课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，使所有学生都能在愉快的氛围中完成作品。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。例如，对于动作协调性较差的学生，教师可以提供更多的操作示范，耐心引导他们完成作品；对于创意表达能力较强的学生，教师可以鼓励他们分享自己的想法，并提供更多展示机会，培养他们的自信心。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择采用讲授法、实践法和互动法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍节日小彩旗的制作方法和技巧；其次，运用实践法让学生亲自动手制作，培养他们的实践能力和创新精神；最后，采用互动法引导学生之间相互交流、评价，提高他们的沟通能力和审美素养。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）课堂导入：以讲故事的形式引入节日的概念，激发学生的兴趣，然后展示一些制作好的小彩旗作品，让学生初步了解本节课的学习内容。

（2）讲授环节：讲解制作小彩旗的基本方法和技巧，如剪贴、折叠、涂色等，同时进行示范操作，让学生清晰地掌握制作过程。

（3）实践环节：学生分组进行制作，教师巡回指导，针对不同学生的特点给予个性化的帮助和指导，确保每个学生都能完成作品。

（4）互动环节：学生展示自己的作品，进行相互评价和交流，分享制作过程中的心得体会，教师总结并进行点评。

3.在教学媒体和资源的使用方面，本节课将采用PPT、视频和实物等多种媒体资源。PPT用于展示制作方法和步骤，视频用于播放制作技巧和灵感来源，实物则用于直观地展示作品效果。此外，还可以利用在线工具，如教学平台、社交媒体等，让学生展示和交流作品，拓宽他们的视野。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《节日的小彩旗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用彩旗来装饰场合的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节日小彩旗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解节日小彩旗的基本概念。节日小彩旗是用于装饰和庆祝节日的物品，它能够增添节日气氛，表达人们的喜悦和祝福。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了节日小彩旗在实际中的应用，以及它如何帮助我们营造节日氛围。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节日小彩旗的设计和制作这两个重点。对于如何设计和制作小彩旗的难点部分，我会通过举例和比较来帮助