高中语文选择性必修下册 第三单元 第10课 归去来兮辞并序 教学课件.pptVIP

学习目标归去来兮辞并序1.梳理并掌握文中常见的文言实词、虚词、句式等文言知识点。2.准确翻译课文，理解文意，理清文章的段落层次和作者的感情脉络。3.熟读并背诵全文，抓住重点语句品味语言表达效果，理解陶渊明诗文“平淡自然”的风格。4.拓展阅读陶渊明的其他相关诗文，分析陶渊明的形象，并探究古代的归隐现象。

重点1.弄懂并积累“来、胡、奚、而、以、谏、审、三径、容膝、策、扶老、聊、乘化”等字词的意义。2.认真体会文章表达的思想情感和“辞”的风格韵味，理清文章的段落、层次和作者的感情脉络。难点1.深入理解景物描写中寄寓的作者情怀。?2.正确理解陶渊明在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。重点难点

一、扫除生字靡（）途惮（）欤（）稔（）田园将芜（）轻飏（）熹（）微壶觞（）眄（）流憩（）矫（）首出岫（）景翳（）翳盘桓（）西畴（）棹（）窈窕（）壑（）耘耔（）东皋（）舒啸（）课前预习mǐdànyúrěnwúyánɡxīshānɡmiǎnqìjiǎoxiùyìhuánchóuzhàoyǎotiǎohèzǐɡāoxiào

二、阅读思考1.文前的序文交代了哪些内容？它与正文构成了怎样的关系？2.文中作者说自己辞官归家的根本原因是哪句话？3.阅读全文，梳理作者一路归来的先后顺序，思考陶渊明的心灵终归何处。

陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，自称“五柳先生”，私谥“靖节”，也称“靖节先生”。浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人、辞赋家、散文家。他出身于没落的仕宦家庭，出任过江州祭酒、镇军参军，后任彭泽令。因厌恶官场黑暗，弃官隐居，躬耕田园。直到晚年，仍不改初衷，最终在贫病交迫中死去。他是我国第一位田园诗人，被后世称为“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗”。作者简介

陶渊明长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好、不愿屈身逢迎的志趣，但也有“人生无常”“乐安天命”等消极思想。欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”陶渊明隐逸文化总的风格有三：其一是柔（弱），其二是淡，其三是远。兼有平淡与爽朗之胜，语言质朴自然，而又极为精练，具有独特风格。代表作有诗歌《归园田居》五首、《饮酒》二十首，散文《桃花源记》《五柳先生传》，辞赋《归去来兮辞并序》等。

《归去来兮辞并序》作于东晋义熙元年（405），其时陶渊明出任彭泽令。不久他便厌倦了这种官场生活，仅八十余天就弃官归隐，归隐之初作了此辞。全文分“序”和“辞”两部分，序文交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就职的经过和辞官的原因；“辞”部分则抒写了归田的决心、归田时愉快的心情和归田后的乐趣。写作背景

中国的隐士文化隐士文化是中国传统文化独特而又重要的一部分，其文化主体是隐士。隐士是怎样的人物呢？《庄子?缮性》说：“古之所谓隐士者，非伏（藏匿）其身而弗见也，非闭其言而不出也，非藏其知（通‘智’）而不发也，时命大谬也。当时命而大行乎天下，则反一无迹；不当时命而大穷乎天下，则深根宁极而待，此存身之道也。”意思是说，古人所谓的隐士，并不是自己要有意识地躲起来不让别人找到，也不是有意识地不发表言论，更不是有意识地隐藏自己的智慧与才能，而是因为世道不顺，为了保全自身，他们只好选择了隐居的生活方式。若到了有道之世，他们自然会出来大显身手。这与孔子所说的“有道则见，无道则隐”并无二致。中国的士人，当他们处于顺境、治世时，就出来做官，积极实现自己的人生理想与抱负，这时他们就是儒家人物，是“显士”；若处于逆境、乱世时，为了自保，他们就隐居避世，成为“隐士”。因此，隐居是古人保全自身的一种方式。资料链接

安能为五斗米折腰陶渊明出身于一个没落的仕宦家庭，少年时代便怀有兼济天下的壮志。但是，由于门阀制度的存在，庶族寒门出身的人不可能突破门阀士族对高官权位的垄断，在这样的情况下，陶渊明的理想是难以实现的。他29岁开始出仕，从此13个年头，时官时隐，做官时间总计不过四五年。这种矛盾的情状贯穿他的一生。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》记载，陶渊明归隐是出于对腐朽现实